2021-2022學(xué)年山東省臨沂市平邑縣賽博中學(xué)九年級（上）月考語文試卷
發(fā)布：2025/7/6 13:0:13
一、積累運用（22分）
-
1．下列文學(xué)常識不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
組卷：36引用：1難度：0.8 -
3．下列各句中沒有錯別字的一項是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.9 -
4．選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（ ?。?/h2>
組卷：21引用：1難度：0.9 -
5．讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
詩文為我們描繪了神奇、秀美的自然風(fēng)光：王績詩中有“樹樹皆秋色，（1）”色彩斑斕的田園美景；崔顥筆下有“晴川歷歷漢陽樹。（2）”的秀麗迷人、壯闊浩渺的黃鶴樓勝景；王維心中有“（3），歸雁入胡天”的巧妙自喻，委婉表達自己被排擠出朝廷幽微難言情緒；陶弘景文中有“曉霧將歇，（4），夕日欲頹，（5）”晨昏變化奇觀。詩文還令我們領(lǐng)悟出做人之道；吳均在《與朱元思書》一文中用“（6），；”勸導(dǎo)追名逐利之人能摒棄外喧之擾，堅守內(nèi)心淡然自適的追求。組卷：26引用：1難度：0.1 -
6．系統(tǒng)找不到該試題
二、閱讀理解（48分）
-
7．閱讀下面的宋詞，完成問題。
卜算子?黃州定慧院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡笨枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是
A．蘇軾因“烏臺詩案”獲罪，被貶摘到貴州，這首詞是他初到黃州寓居定慧院時所作。
B．開頭兩句景物描寫通過缺月、疏桐、湘斷等意象沮染了寓居地消切溫馨的環(huán)境氛圍。
C．孤鴻是本詞的關(guān)鍵意象，這孤鴻若有若無，是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。
D．作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，含蓄傳神、空靈飛動，顯示了高超的藝術(shù)技巧。
（2）“揀盡寨枝不肯棲，寂寞沙洲冷”表達了作者什么情感？組卷：23引用：1難度：0.7 -
8．課內(nèi)文言文閱讀。
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下列句中加點詞的意思相同的一項是
（2）翻譯下列句子。A．必先苦其心志 處處志之 B．行拂亂其所為 入則無法家拂士 C．人恒過，然后能改 國恒亡 D．舜發(fā)于畎畝之中 征于色，發(fā)于聲
①征于色，發(fā)于聲，而后喻。
②然后知生于憂患，而死于安樂也。
（3）孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境能成才”，現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇?/h2>組卷：34引用：2難度：0.6 -
9．閱讀下面的文章，完成問題。
掬捧泥土??①閑靜下來，目光投向窗外，看到天邊有無限的意象。此刻正是：山謐人靜，兩相遙應(yīng)。這情景觸動心底柔軟的部分，心掙脫熟悉而煩躁的生活，飛向有著牛糞香，有炊煙味，有雞鳴犬吠、犁耙水響的山村。那片土地至今還那么肥沃，還那么溫情，讓迷失的我能夠找到精神寄托。
??②鄉(xiāng)間的悠閑是難以打擾的悠閑，鄉(xiāng)間的小確幸也總是冷不丁就會降臨，有些新鮮從腳下冒出。一腳下去，踩在酥軟的水田里，從腳丫到心頭，傳遞的是通透、舒適與暢意。加入插秧行列，低頭倒退，天空就在手下。含著汗滴親手栽下的秧苗，眼見得它歪歪斜斜，弱不禁風(fēng)，難堪陽光熾曬?？墒菦]過幾天，那單瘦的嫩苗卻在泥土里站穩(wěn)了根，挺直了腰。再過些時日，田間便綠油油一片，那稚嫩青蔥的蓬勃，如同嬰兒般清純可愛。風(fēng)過處，秧苗竟輕輕舞動身姿向人示意。
??③與土地親近久了也會日久生情，無心插柳柳成蔭的欣悅便從心頭舒展。在翻過的土地上，隨手丟下一粒瓜子，一時不知它掉進了石縫還是進了雞肚。過段時間，不經(jīng)意間竟發(fā)現(xiàn)它茁壯成一串藤蔓，從墻腳攀沿而上，爬滿棚屋，紅紅綠綠鋪天蓋地，著意裝扮著茅屋草舍。坐于涼亭的我，微風(fēng)拂拂間感受著瓜豆一撥一撥的芬芳，看花兒開謝，花落蒂結(jié)，心里一絲絲甜美在蔓延，一點點的閑愁煙消云散。這些無意間生長在房前屋后的植物，年復(fù)一年地定期萌發(fā)，拓展，吐蕊，捧上鮮美之果，幾乎忘了日月更替，忘了寒暑交織，忘了受過的傷害。它們的悄悄生，默默長，不動聲色地與人為伴，供人品嘗，有父輩的如山之韌，如水之慈愛。
??④家鄉(xiāng)就如同我進入夢鄉(xiāng)后的酣睡，是那么寧靜。
??⑤山是我踏進去就忘了自我的地方，我仿佛也變成了山中一物，被大地更緊密地擁抱住。深谷里一株蘭草，春風(fēng)一吹，便蘇醒過來，舉著暗香向山野致意，透骨的芬芳從山這邊吹到山那邊，遠遠地吸引人尋覓那叢蔥綠、那縷香、那掬土。其時，我在山間砍柴，每嗅蘭香，就心里一喜，知花香的地方離清泉必不遠。也許是，在炎熱之夏，山泉無流淌聲，差了蘭花使者傳達善意吧？大山里勞作，是不曾干渴著人的。與山相親相近幾十年，我感念山：無論是誰，無論再苦再累再餓，在山里都會得到好的眷顧。
??⑥在鄉(xiāng)間，抬頭見到的是藍天白云，閉眼所觸即鳥語花香，俯身感受的是大地的安穩(wěn)大氣。一切皆天遂人愿，自在和順，自然而然。大自然恰如天然空調(diào)，營造著人類舒適的居住環(huán)境。有幾年盛夏，差不多就成了規(guī)律——上午晴朗，午間下雨，老天就是那么善意地體貼人，生怕苦了大地上生存著的生靈。
??⑦離開土地久了，心里總想到土地的神奇，土地的溫存，土地的博愛與親切?？偸菓严氤嗄_走在鄉(xiāng)間小路的情景。人與土地原始地相處著，輕柔地親近著。土地養(yǎng)人，人也養(yǎng)土地，多么自然和諧。農(nóng)人一門心思用在耕作土地上，精耕細作，悉心呵護。土地也分外知冷知熱，知恩圖報。如果是夏季淡了收，那么秋季一定會豐實的。土地總不至于讓勤勞的人有歉收之憂，饑餓之慮。人與土地，那根本就是一種非常平實，非常溫順自然的相處。
??⑧人不哄地皮，地不哄人肚皮。費了體力，操了心思，流下汗水，土地就會給人歡欣鼓舞的景象。干著農(nóng)活，心無旁騖，累了就鋤頭充擔(dān)當枕，懶散地躺在山上草地里，用心聆聽大地囈語，無欲無求地享受那份寧靜，心里有莫大的滿足。感謝上天，讓我生長在江南大地，品一方風(fēng)水寶地，放眼是綠連著綠，山纏著山，云牽著云，水流著水，天藍著天。一群淳樸的鄉(xiāng)民，生活在大自然偉大而深厚的愛里，沒有大悲大喜，沒有紛爭與過高的欲求，這才是真正的田園生活。
??⑨“身心安處為吾土，豈限長安與洛陽?！卑拙右滓簧h零，怕是對故土有著更深的懷戀吧。于我，則幸也，從未真正離開過泥土，甚至我就是樸實如土的人。泥土雖卑微，卻有不息的生機，豐富了平凡人生，同樣豐富了江山。
??⑩我怎能不掬捧泥土，心懷感恩呢！
（文/孔帆升，根據(jù)命題需要有刪改）（1）閱讀第①段，請簡要概括“山村”的特點。
（2）閱讀第②段，說說“鄉(xiāng)間的小確幸也總是冷不丁就會降臨”這句話中加點詞“小確幸”指的是什么，請簡要概括。
（3）閱讀第③段，說說你對“有父輩的如山之韌，如水之慈愛”這句話含義的理解，請簡要概括。
（4）閱讀④～⑩段，說一說我為什么“掬捧泥土，心懷感恩”，請簡要概括。組卷：74引用：6難度：0.5 -
10．閱讀《善用語言的力量》，回答問題。
①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達到事半功倍的效果。
②語言的力量，在言之成理?！把再F于有物，無物，非古也。”就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。
③語言的力量，在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果。縱觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。（一）
④語言的力量，在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，（二）這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛，邏輯嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力量，穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。
⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細咂無味，要么是脫離實踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進展動態(tài)，個別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。
⑥“口能言之，身能行之，國寶也?！碑斎唬瑥娬{(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行為的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。語言的背后不僅要有行動，行之有效才會使語言更有說服力，從而知行合一、言行并舉。從這個角度說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量。
（1）文章從哪三個方面來論述如何“善用語言的力量”？
（2）依次指出文中劃線部分所運用的論證方法。
（3）根據(jù)文章內(nèi)容，理解第⑥段劃波浪線句子含義。
語言是行動的影子，行動是語言的土壤。
（4）語言的力量是無窮的，好的語言起到事半功倍的效果。學(xué)校要舉行春季運動會，王剛想要參加1000米接力比賽，為班級爭得榮譽，父母怕耽誤他學(xué)習(xí)不同意，假如你是他的好朋友，你如何幫他勸說父母？組卷：1引用：1難度：0.5 -
11．結(jié)合整本書閱讀，回答問題。
（1）“水滸情節(jié)妙無窮，巧借三復(fù)起波瀾”。在文學(xué)作品中，行動重復(fù)三次才得以完結(jié)的情節(jié)，稱為“三復(fù)情節(jié)”。請寫出《水滸傳》中的三個相關(guān)情節(jié)。
（2）閱讀下面文字，回答問題。
文段一：
林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，形云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。
文段二：
且說林沖與柴大官人別后，上路行了十數(shù)日，時遇暮冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)緊起，又見紛紛揚揚，下著滿天大雪。行不到二十余里，只見滿地如銀。
①結(jié)合閱讀積累和文段一，將下面的旁批補充完整。
文段一的雪，是渲染氣氛，烘托人物，這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。
文段二的雪，。
②林沖為何與柴進告別，雪天趕路？他去了哪里？組卷：11引用：1難度：0.5
三、作文（50分）
-
12．作文。
“我于窗臺煮一壺茶/安靜地等待一場雪/如約而至”“春風(fēng)如約而至，生命在沉睡中蘇醒”……人生中總有期待，如果努力，期待總會如約而至。
請以“ 如約而至”為題寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②文體不限，詩歌除外；③中心突出，內(nèi)容充實。組卷：5引用：1難度：0.5