2020-2021學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗三中八年級（上）第一次月考生物試卷
發(fā)布：2025/7/3 9:0:11
一、單項(xiàng)選擇題（共24分，每題2分）
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1．下列關(guān)于動物與其特征描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.6 -
2．人體的結(jié)構(gòu)層次，從微觀到宏觀，正確的排列順序是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：4難度：0.7 -
3．下列動物行為中，均屬于先天性行為的一組是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：1難度：0.4 -
4．不屬于動物之間進(jìn)行信息交流的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：3難度：0.6 -
5．蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，也是對人類有益的昆蟲類群之一，我們平時所吃的蜂蜜采集花粉制成的．蜜蜂在采集花粉時經(jīng)常會成群結(jié)隊(duì)的工作，這說明蜜蜂所具有的動物行為是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.7 -
6．下列有關(guān)生物圈的敘述中，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：40引用：4難度：0.8 -
7．蚯蚓放在干燥的環(huán)境中，不久發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了，造成這條蚯蚓死亡的最重要的原因是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.5 -
8．下列有關(guān)哺乳動物骨、肌肉和關(guān)節(jié)的敘述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.5 -
9．下列關(guān)于動物的說法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.6 -
10．下列不屬于鳥類氣囊的作用的是（ ）
組卷：5引用：2難度：0.7 -
11．請閱讀以下材料，回答41-45題。
常熟素有江南魚米之鄉(xiāng)的美稱，水產(chǎn)資源豐富。有出自長江的鰣魚、刀魚、海白蝦等，有出自內(nèi)河的鯽魚、草魚、鰱魚、鳊魚、青蝦和陽澄湖大閘蟹等。
下列動物中，與鯽魚、鳊魚屬于同一種類型的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：0難度：0.9 -
12．下列關(guān)于動物運(yùn)動系統(tǒng)的功能，敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：1難度：0.5
二、非選擇題（共26分，每空1分）
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13．圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]是[3]是[4]是[5]是，其中[1][4]合稱為．
（2）關(guān)節(jié)囊由堅(jiān)韌的結(jié)締組織構(gòu)成，關(guān)節(jié)囊外還有韌帶加固．由此可見，關(guān)節(jié)具有性．
（3）和的表面覆蓋著光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可 以減少骨與骨之間的摩擦；內(nèi)壁分泌滑液，起潤滑關(guān)節(jié)軟骨的作用．由此可見，關(guān)節(jié)具有性．組卷：1引用：1難度：0.5 -
14．當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時，它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于行為。
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？。
（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和而獲得。
（4）先天性行為是由動物體內(nèi)的決定的，而學(xué)習(xí)行為是在因素的基礎(chǔ)上建立的。
（5）學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義是。組卷：12引用：5難度：0.5 -
15．（1）家鴿、蝗蟲身體中與魚鰓的功能相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分別是
、．
（2）魚類、兩棲類等生物都屬于變溫動物，在動物界中體溫恒定的脊椎動物類群有、．
（3）昆蟲對人類有益也有害，請舉例說明：有益的如；有害的如．我們要保護(hù)、開發(fā)利用有益昆蟲，防治、控制有害昆蟲．組卷：2引用：1難度：0.5 -
16．圖為骨骼肌與關(guān)節(jié)的模式圖，分析回答下列問題：
（1）圖A中，完成托起啞鈴的動作必須在的支配下，由肱二頭肌，同時，肱三頭肌來共同完成。
（2）圖B表示肘部的關(guān)節(jié)。在完成托起啞鈴的動作時，關(guān)節(jié)的作用是。
（3）圖B中，關(guān)節(jié)軟骨的作用是。
（4）從圖A中可以看出，肱二頭肌附著在上。組卷：18引用：3難度：0.3 -
17．螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的呢？它們是靠氣味傳遞信息嗎？某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）在制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃前，有同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠動作進(jìn)行通訊的。這一步驟相當(dāng)于科學(xué)探究中的。
（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成3個島，小島間用兩根等長的木條連接起來，如圖所示。這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個島到達(dá)其他島。
②先將事先捕獲的饑餓的螞蟻放在B島上，將食物放在C島上，A島什么都不放，螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。
④在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)螞蟻沒有爬上橋。
（3）實(shí)驗(yàn)分析：螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有行為的動物。從行為獲得的方式來看，螞蟻覓食的行為屬于行為。螞蟻通過多次嘗試，在C島上發(fā)現(xiàn)食物，后面之直過橋到C島尋找食物的行為屬于行為。（均選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）
（4）通過該實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：。
（5）在上述過程中，螞蟻成員之間分工合作，集體搬運(yùn)食物，這說明螞蟻群體具有。實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該怎樣處理螞蟻？。組卷：6引用：3難度：0.4