2021-2022學(xué)年遼寧省沈陽市九年級（上）段考化學(xué)試卷
發(fā)布：2025/6/29 23:0:8
一、（本題包括13道小題，1～11小題，每題1分；12、13小題，每題2分。每小題只有一個最符合題目要求的選項。）
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1．如圖為空氣成分的含量示意圖，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：29引用：1難度：0.8 -
2．某同學(xué)將雞蛋殼放入食醋中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他認(rèn)為可能是產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。就“可能是產(chǎn)生了二氧化碳”而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）
組卷：24引用：3難度：0.9 -
3．下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.6 -
4．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：112引用：20難度：0.9 -
5．下列關(guān)于碳的單質(zhì)及其化合物的用途與其所依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（ ?。?/h2>
組卷：47引用：7難度：0.9 -
6．下列各種物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.6 -
7．下列應(yīng)對氣候變化的有關(guān)做法，不宜提倡的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.9 -
8．系列專題片《我們需要化學(xué)》深入淺出地為觀眾呈現(xiàn)了化學(xué)的本源以及化學(xué)的本質(zhì)。下列對化學(xué)科學(xué)認(rèn)識不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：75引用：4難度：0.7 -
9．小車劇烈沖撞后，安全氣囊中會瞬間產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體．該氣體為（ ?。?/h2>
組卷：59引用：11難度：0.9 -
10．下列初中化學(xué)實驗室常見儀器的名稱正確的是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：2難度：0.8 -
11．每年3月22日是“世界水日”，旨在加強(qiáng)節(jié)水教育，提高人們的水憂患意識，切實保護(hù)水資源、以下認(rèn)識或做法符合這一目標(biāo)的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5 -
12．有關(guān)空氣中各成分的相關(guān)說法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：82引用：15難度：0.7 -
13．下列圖示實驗操作中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：5難度：0.7
二、第二部分非選擇題（共50分）
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14．實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱②．
（2）小明想利用高錳酸鉀來制取氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇（填字母）作為發(fā)生裝置，該裝置中還應(yīng)添加，該方法制取氧氣的化學(xué)方程式為；小明在實驗完成后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請你幫他分析一下原因可能是．
（3）硫化氫（H2S）是一種無色且有臭雞蛋味的氣體，有毒、密度比空氣大、能溶于水寫出氫硫酸，實驗室用氯化亞鐵固體跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體，那么小強(qiáng)在實驗室制取一瓶該氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）．組卷：3引用：1難度：0.3 -
15．某興趣小組同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如圖所示實驗探究CO2的相關(guān)性質(zhì)。為避免鹽酸揮發(fā)出的HCl對實驗的干擾，選用稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2。
（1）寫出裝置A中儀器a的名稱。
（2）實驗中裝置B內(nèi)濃硫酸的作用是。
（3）對比裝置C與D中的實驗現(xiàn)象，觀察到干花不變色，濕花變紅色，可得出的結(jié)論（用化學(xué)方程式表達(dá)）。
（4）通入CO2后，觀察到裝置E中的現(xiàn)象為。
（5）依據(jù)裝置F中觀察到點(diǎn)燃的蠟燭由低到高依次熄滅，可得出CO2的性質(zhì)有。組卷：414引用：9難度：0.5 -
16．測定空氣中氧氣含量的實驗（如圖），實驗前，用彈簧夾夾緊乳膠管，這樣做的目的是，集氣瓶底部留有少量水的目的是．反應(yīng)中觀察到的實驗現(xiàn)象是，冷卻至室溫后，打開夾子觀察到的實驗現(xiàn)象是，解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是．組卷：37引用：1難度：0.3 -
17．許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛小組的同學(xué)對此展開了探究。
【提出問題】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
【猜想與假設(shè)】
（一）都是化學(xué)變化；
（二）不一定都是化學(xué)變化
【收集證據(jù)】同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想：
（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到：
a.；
b.手摸燒杯壁有；
c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
（2）將燒杯迅速倒翻轉(zhuǎn)，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到。
分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是，蠟燭燃燒為
（3）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于物理變化。通電前 通電中 通電后 燈絲為銀白色固體 發(fā)出白光，手摸燈泡感覺 燈絲為銀白色固體
【獲得結(jié)論】猜想二正確。組卷：311引用：2難度：0.3 -
18．規(guī)范的操作是實驗成功的基本保證．下面是有些同學(xué)的實驗操作，請根據(jù)要求回答下列問題：
（1）A操作存在的錯誤是；
（2）用B操作量取水的體積與實際相比（填”偏大“或”偏小“）；
（3）C操作可能造成的不良后果是；
（4）D操作可能造成的后果是．組卷：126引用：2難度：0.5 -
19．某化學(xué)興趣小組在實驗室里驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。
【實驗設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如圖1所示裝置。
【討論交流】該小組同學(xué)對此裝置進(jìn)行了討論，提出意見如下：
（1）乙同學(xué)認(rèn)為B中紙花是干燥的，二氧化碳不能使其變紅。
（2）丙同學(xué)認(rèn)為二氧化碳會被澄清石灰水吸收，D中蠟燭不會熄滅。
【現(xiàn)象分析】當(dāng)打開彈簧夾，反應(yīng)一段時間后：
（3）與乙同學(xué)的預(yù)測不一致，B中干燥紙花變紅，原因是。
（4）與丙同學(xué)的預(yù)測不一致，D中蠟燭熄滅，說明澄清石灰水一般（填“能”或“不能”）完全吸收二氧化碳。
（5）D中（填“上層“或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣（填“大”或“小”）。
【查閱資料】溫室氣體包括水蒸氣，水蒸氣所產(chǎn)生的溫室效應(yīng)大約占整體溫室效應(yīng)的60～70%，其次是二氧化碳，大約占26%，其他還有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。
【拓展探究】該小組同學(xué)利用溫度傳感器驗證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體。用集氣瓶收集相同體積的三種氣體樣本（分別是干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳和干燥的空氣），經(jīng)太陽燈光源等距離照射，得到溫度隨時間變化的曲線（如圖2）。
【得出結(jié)論】（6）通過曲線a和曲線b的對比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結(jié)論；通過曲線b和曲線c的對比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結(jié)論。則曲線a、b、c對應(yīng)的氣體樣本依次是。組卷：25引用：2難度：0.5