2020年福建省南平市高考生物三模試卷

一、選擇題

• 1．下列哪項(xiàng)對種群的基因頻率沒有影響（　　）

  A．隨機(jī)交配

  B．自然選擇

  C．基因突變

  D．遷入遷出
  組卷：16引用：6難度：0.7

  解析

• 2．某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的發(fā)病率”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是（　?。?/h2>

  A．唐氏綜合征；在社會人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

  B．苯丙酮尿癥；在社會人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

  C．紅綠色盲；在患者家系中調(diào)查

  D．青少年型糖尿??；在患者家系中調(diào)查
  組卷：6引用：3難度：0.7

  解析

• 3．用³⁵S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細(xì)胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線，則下列分析不正確的是（　　）

  A．圖中的a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

  B．與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

  C．乳腺分泌蛋白的合成過程不能體現(xiàn)膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系

  D．35S在細(xì)胞各個結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
  組卷：37引用：3難度：0.8

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• 4．生長素和乙烯是植物體內(nèi)兩種重要的激素。下列敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．植物體內(nèi)能合成生長素的部位均能合成乙烯，但能合成乙烯的部位不一定能合成生長素

  B．較低濃度的生長素和乙烯均能促進(jìn)植物細(xì)胞生長，較高濃度的生長素和乙烯均能抑制植物細(xì)胞生長

  C．植物體內(nèi)高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯濃度過高時，會抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的作用

  D．生長素和乙烯是植物生長發(fā)育不同時期基因表達(dá)的結(jié)果，同時這兩種激素又均能通過調(diào)控相關(guān)基因的表達(dá)而發(fā)揮作用
  組卷：14引用：1難度：0.6

  解析

• 5．若要分析染色體組型，最好選擇有絲分裂哪一時期的細(xì)胞（　?。?/h2>

  A．間期

  B．前期

  C．中期

  D．后期
  組卷：10引用：1難度：0.5

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• 6．如圖為某高等哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　　）
  

  A．卵原細(xì)胞	B．初級卵母細(xì)胞
  C．卵細(xì)胞	D．次級卵母細(xì)胞
  組卷：28引用：34難度：0.7

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二、非選擇題

• 7．野生生菜通常為綠色，遭遇逆境時合成花青素，使葉片變?yōu)榧t色，人工栽培的生菜品種在各種環(huán)境下均為綠色?；駻（a）及B（b）影響生菜的顏色。用野生型紅色生菜與人工栽培的綠色生菜雜交，F(xiàn)₁自交，F(xiàn)₂中有7/16的個體始終為綠色。如圖為F₂部分紅色植株的基因擴(kuò)增后的電泳結(jié)果（不同基因因質(zhì)量或帶電荷量不同，在電場中的移動速度不同，而出現(xiàn)在不同的位置）。請結(jié)合題目材料回答下列問題：
  
  （1）紅色生菜中花青素的形成是受

   

  （填“一對”或“兩對”）基因調(diào)控，花青素的形成說明基因可以通過

   

  控制生物的性狀。
  （2）擴(kuò)增后的電泳結(jié)果說明，F(xiàn)₂紅色生菜還存在1-8號植株中不具備的基因型是

   

  ，理論上，3號和5號植株的基因型在F₂紅色生菜中占比應(yīng)為

   

  。
  （3）讓F₂中雜合的綠色生菜植株自交，其后代表型為

   

  ，若讓1號植株與6號植株雜交，其后代的表型及比例為

   

  。
  （4）研究者認(rèn)為，人工栽培的生菜品種是通過對野生型進(jìn)行誘變處理，經(jīng)純種化選育而成。由于野生型中

   

  （填改變的基因類型）進(jìn)而形成人工栽培的生菜?，F(xiàn)有一株已知發(fā)生了單基因突變的綠色生菜，請以1-8號植株為材料，設(shè)計(jì)雜交方案，探究該綠色生菜發(fā)生突變的是基因A還是基因B，請寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論。
  雜交方案：

   

  。
  結(jié)果與結(jié)論：

   

  。
  組卷：14引用：2難度：0.5

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• 8．學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，可能失去活性。下面是這種淀粉酶制劑的使用說明書的部分內(nèi)容：
  產(chǎn)品特性：1．熱穩(wěn)定性：最適作用溫度在60～75℃之間。隨著溫度的升高，其反應(yīng)速度加快，但失活也快，溫度低可以適當(dāng)延長反應(yīng)時間。2．pH穩(wěn)定性：在pH 6.0～7.0時較穩(wěn)定，最適pH 6.0，pH 5.0以下失活嚴(yán)重。
  某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率，鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性。
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝浴?br/>實(shí)驗(yàn)原理：略。
  實(shí)驗(yàn)材料與試劑：存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等。
  實(shí)驗(yàn)步驟：
  （1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中，重復(fù)幾次；
  （2）取兩個燒杯，分別編號為A、B，分別加入等量且適量的

   

  。再往A燒杯加入適量唾液，B燒杯中加入

   

  ，在相同條件下，催化適當(dāng)?shù)臅r間。
  （3）取兩支試管分別編號為A₁、A₂，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號為B₁、B₂，各加入B燒杯中的溶液2mL。
  （4）向試管A₁、B₁中加入等量碘液，觀察試管中的顏色變化。
  （5）

   

  。
  預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論：若試管A₁中溶液為褐色，試管A₂中出現(xiàn)磚紅色沉淀；
  ①試管B₁中溶液呈藍(lán)色，試管B₂中無磚紅色沉淀，說明

   

  ；
  ②試管B₁中溶液呈藍(lán)色，試管B₂中有磚紅色沉淀，說明該存量淀粉酶制劑有部分活性；
  ③

   

  ，說明該存量淀粉酶制劑活性正常。
  討論與反思：
  該興趣小組在班上匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論后，其他同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在部分缺陷，你認(rèn)為缺陷可能是

   

  。
  組卷：37引用：2難度：0.5

  解析

• 9．圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線．請據(jù)圖回答：
  
  （1）圖1中①、③表示的生理過程分別是

   

  、

   

  ．
  （2）圖2中該動物種群的K值為

   

  ，當(dāng)該動物種群密度增大時，種內(nèi)斗爭就會

   

  ．
  （3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖1中

   

  （填序號）的碳排放量．
  （4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中

   

  （填序號）復(fù)雜程度有關(guān)．
  組卷：8引用：3難度：0.3

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• 10．為探究2，4-D溶液濃度對迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。請回答下列問題。
  
  （1）生長素屬于

   

  ，人工合成的生長素類似物（2，4-D）與其相比具有

   

  等優(yōu)點(diǎn)。
  （2）配制一系列濃度的2，4-D溶液各9ml,具體如圖一所示。據(jù)圖所知，對5號燒杯中的2，4-D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng)

   

  ，該操作是為了控制無關(guān)變量，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的

   

  （填“單一變量”或“平行重復(fù)”）原則。
  （3）用2，4-D溶液處理枝條的兩種方法是

   

  和

   

  。選擇生長狀況相同，芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干，隨機(jī)均分成

   

  組。其中對照組為用

   

  在相同條件下處理相同時間。
  （4）在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測量并記錄每組迎春枝條的

   

  ，對所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析如圖二。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：促進(jìn)生根的最適濃度在

   

  mol/L之間。
  （5）插條的形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端具有不同的特異性，在用2，4-D溶液對迎春枝條進(jìn)行處理時需要注意處理插條的

   

  。
  （6）研究發(fā)現(xiàn)，NAA、2，4-D等人工合成的生長素類似物作用機(jī)理不同，NAA能夠與一種位于根細(xì)胞膜上的蛋白ABP1結(jié)合促進(jìn)細(xì)胞伸長，而2，4-D能夠與另一種蛋白Rx結(jié)合促進(jìn)細(xì)胞分裂，由此可見，

   

  ，開啟不同的信號通路，進(jìn)而對細(xì)胞分裂或伸長產(chǎn)生影響。
  組卷：16引用：1難度：0.6

  解析

三、[生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]

• 11．黃曲霉毒素B1（AFB1）存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)并蓄積，引起瘤變．某些微生物能合成AFB1解毒酶．將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性．下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖．請回答：
  
  （1）基因工程常見的運(yùn)載工具（體）有

   

  （答全）．將目的基因?qū)虢湍妇?，常?!--BA-->

   

  處理酵母菌使其成為感受態(tài)細(xì)胞．
  （2）酵母菌中導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后，采用

   

  技術(shù)，檢測到AFB1解毒酶基因已經(jīng)存在酵母菌內(nèi)．隨后實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是

   

  ，若要采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的特性，其基本途徑是：從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，合成相對應(yīng)的

   

  ．
  （3）黃曲霉毒素等會污染環(huán)境．防止環(huán)境污染實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一就是生態(tài)工程．設(shè)計(jì)時需遵循其基本原理，例如系統(tǒng)整體性原理強(qiáng)調(diào)各組分之間要有

   

  ，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)

   

  ．
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

四、[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

• 12．當(dāng)人無意中一只腳踩到釘子時，會引起同側(cè)腿屈曲和對側(cè)腿伸展，使人避開損傷性刺激，又不會跌倒。其中的反射弧示意圖如圖，“+”表示突觸前膜的信號使突觸后膜興奮，“-”表示突觸前膜的信號使突觸后膜受抑制。
  
  （1）當(dāng)一個小孩無意中左腳踩到釘子，立即做出如圖所示的反應(yīng)，此時效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和左腿的

   

  和右腿的

   

  。小孩感覺到疼痛并對媽媽說：“我腳被釘子刺了，有點(diǎn)疼”這一過程有大腦皮層的

   

  以及言語區(qū)的

   

  參與。
  （2）從神經(jīng)元的功能考慮，圖中伸腿反射涉及

   

  種神經(jīng)元，反射中樞在

   

  。
  （3）甲～丁是其中的突觸，在上述反射過程中，甲～丁突觸前膜信號對突觸后膜的作用依次為

   

  、

   

  、

   

  、

   

  （填“+”或“-”）。
  （4）腳被釘子扎到產(chǎn)生劇烈疼痛，此時

   

  （“交感神經(jīng)”或“副交感神經(jīng)”）支配的腎上腺髓質(zhì)分泌

   

  ，導(dǎo)致心率加快，糖元分解加強(qiáng)，出現(xiàn)保護(hù)性反應(yīng)。
  組卷：8引用：2難度：0.7

  解析