2023-2024學(xué)年江西省新余市七年級(jí)（下）期末語文試卷
發(fā)布：2025/6/29 5:0:10
一、語言文字運(yùn)用（10分）
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1．閱讀短文，完成下列問題。
①她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。
②輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
③緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她_____地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
④還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕yíng（ ?。┑?、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花則qiǎo（ ）然不驚。
⑤“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，_____的觀眾用_____的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。
（1）下列給語段中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音書寫漢字完全正確的一項(xiàng)是
（2）依次填入語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．翹qiáo首 屏bǐnɡ息 盈 悄 B．翹qiào首 屏bǐnɡ息 瑩 俏 C．翹qiáo首 屏pínɡ息 盈 俏 D．翹qiào首 屏bǐnɡ息 瑩 悄
（3）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是A．不慌不忙 如夢(mèng)初醒 人聲鼎沸 B．從容不迫 如夢(mèng)初醒 震耳欲聾 C．成竹在胸 恍然大悟 震耳欲聾 D．慢條斯理 如夢(mèng)初醒 人聲鼎沸
A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。
B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
C．今夏“電荒”提前到來，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬-4000萬千瓦以上。
D．當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。
（4）下面有關(guān)新聞的說法不正確的一項(xiàng)是
A．標(biāo)題、導(dǎo)語和主體通常是一則消息中不可缺少的部分。
B．新聞?wù)Z言平實(shí)概括，作者的感情不能流露在字里行間。
C．導(dǎo)語一般以簡(jiǎn)要的文字突出最重要、最新鮮或最具吸引力的事實(shí)。
D．新聞的主體部分承接導(dǎo)語，扣住中心，用足夠的材料、典型的事例展開導(dǎo)語中已點(diǎn)明的新聞事實(shí)，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化。
（5）下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
電影《星際迷航》這樣描述星際航行原理：飛船加速飛離地球后，就不再依靠自身的燃料，而是依靠星球間的引力在飛行。利用星系間的“引力彈弓”，把自己發(fā)射到一個(gè)又一個(gè)新方向。在這種情況下，自身燃料只用來調(diào)整角度，這樣飛得最快、最遠(yuǎn)，也最省力。
個(gè)人發(fā)展也一樣，個(gè)人的命運(yùn)并不是一條孤獨(dú)的航船，而是與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展糾纏在一起。一開始你應(yīng)該通過努力和精進(jìn)達(dá)到“逃逸速度”，然后應(yīng)該切換思維方式，利用平臺(tái)和系統(tǒng)的力道，撬動(dòng)自己去更遠(yuǎn)、更好的地方。
A．“飛船”是名詞，“飛行”是動(dòng)詞，“快”“遠(yuǎn)”都是形容詞。
B．畫線句“而是與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展糾纏在一起”中的“糾纏”，應(yīng)改為“纏繞”更恰當(dāng)。
C．文中加點(diǎn)的“引力彈弓”，上的引號(hào)使用有誤，應(yīng)改去掉。
D．“撬動(dòng)”在文中的意思是借助一定的力量讓自己不斷成長(zhǎng)，進(jìn)步。
（6）下面是小明準(zhǔn)備的有關(guān)“諾貝爾獎(jiǎng)”的新聞素材，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①具體來說，瑞典學(xué)院的評(píng)語中寫道：“古爾納在處理‘難民經(jīng)驗(yàn)’時(shí)，重點(diǎn)是其身份認(rèn)同。他書中的角色常常發(fā)現(xiàn)自己處于文化和文化、大陸與大陸、過去的生活與正在出現(xiàn)的生活之間——一個(gè)永遠(yuǎn)無法安定的不安全狀態(tài)?！?br />②頒獎(jiǎng)詞寫道：“因?yàn)樗麑?duì)殖民主義的影響和身處于不同文化夾縫中難民們的處境所具有的堅(jiān)定而富有同情心的洞察?！?br />③這種描述非常類似于社會(huì)學(xué)者齊美爾所說的“邊緣人”，古爾納的寫作大多在其“流亡”期間完成，但都與其故鄉(xiāng)相關(guān)。
④2021年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予作家阿卜杜勒拉扎克?古爾納（Abdulrazak Gurnah）。
⑤或許也正是古爾納文學(xué)書寫的這種邊緣性，使得瑞典學(xué)院評(píng)述：“記憶，永遠(yuǎn)是古爾納筆下重要的主題?！?br />A．④①③⑤②
B．②④①③⑤
C．④②①③⑤
D．④②③⑤①組卷：12引用：1難度：0.8 -
2．下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ）
【情境】王一博最近很煩惱，居家上課期間，媽媽常常推門而入，還時(shí)常挪動(dòng)他房間里的物品。他因此向媽媽抗議。媽媽不以為然，還說：“什么你的房間！你是我生的呢，我又沒亂動(dòng)你的東西。你房間太亂，我給你打掃打掃、歸整歸整而已?！蓖跻徊┯X得此事必須解決，他對(duì)媽媽說：_______組卷：8引用：2難度：0.8 -
3．下列關(guān)于《海底兩萬里》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：281引用：4難度：0.8
二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）
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4．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
春 望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）本詩(shī)首聯(lián)作者寫春望所見。一個(gè)“”字，寫出了國(guó)都淪陷、頹垣殘壁的慘象，使人觸目驚心；一個(gè)“深”字，寫出。詩(shī)人寫景的同時(shí)，寄情于物，托感于景。
（2）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”對(duì)這兩句，一般認(rèn)為：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩(shī)人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對(duì)這兩種說法，你怎么看？組卷：49引用：2難度：0.7 -
5．閱讀文章，回答問題。
[甲]魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）[乙]衛(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬?；?sup>⑤等，各置他所。
武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落?！淞粜倥彩艢q，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。
（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改）[注釋]①白：稟告，報(bào)告。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)時(shí)屬匈奴的北境。④羝（dī）：公羊。⑤?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。⑦去：即“弆（jǔ）”，收藏。⑧節(jié)旄（máo）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。
（1）結(jié)合語境，下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.所識(shí)窮乏者得我與（同“德”，感恩感激）
B.萬鐘于我何加焉（益處）
C.置大窖中，絕不飲食（吃）
D.杖漢節(jié)牧羊（拿著）
（2）下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
（3）下列對(duì)[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是A.妻妾之奉 單于愈益欲降之 B.此之謂失其本心 別其官屬常惠等 C.蹴爾而與之 掘野鼠去草實(shí)而食之 D.是亦不可以已乎 始以強(qiáng)壯出
A.[甲]文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個(gè)例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。
B.[甲]文行文流暢、論證嚴(yán)密、引譬設(shè)喻、排比鋪陳、氣勢(shì)恢宏。[乙]文是一篇人物傳記，通過詳細(xì)記敘蘇武被幽禁時(shí)忍受的種種磨難，生動(dòng)形象地刻畫了蘇武這一人物。
C.[甲]文用“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來強(qiáng)調(diào)人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間做出正確的選擇。[乙]文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”。
D.[甲]文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時(shí)，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再?gòu)恼婕僭O(shè)，提出質(zhì)問。[乙]文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對(duì)蘇武的敬重。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②使牧羝，羝乳，乃得歸。
（5）拓展探究。試用[甲]文作者的觀點(diǎn)，結(jié)合[乙]文內(nèi)容，說說你眼中的蘇武是怎樣的。組卷：396引用：5難度：0.5 -
6．古詩(shī)默寫。
“月”是古典詩(shī)詞中的一個(gè)典型意象。寄寓作者豐富的情感。王建借“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”抒發(fā)思念之情；曹操借“①，”（《觀滄?！罚┦銓憠阎荆豪钜娼琛阿?!--BA-->，”（《夜上受降城聞笛》）渲染心境的悲涼；李白用“③，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）表現(xiàn)對(duì)友人的關(guān)心與牽掛，也借“④，”（《峨眉山月歌》）表達(dá)即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。組卷：23引用：2難度：0.5
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
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7．閱讀下面文章，回答問題。
海里岸上（節(jié)選）
林森
岸上 ①午后三點(diǎn)半，老蘇搬著條凳到家門口不遠(yuǎn)處的木麻黃林中，開始他一天中最愜意的時(shí)刻。
②他想把那艘記憶中的船，以縮小的方式，用一整塊樹根雕刻出來。但他并不急于完成，刻幾刀，就停下來，抽一根煙。他其實(shí)很少坐到暮色起，而是在接近五點(diǎn)左右收拾整齊，到鎮(zhèn)上的茶館里喝杯下午茶。鎮(zhèn)子和漁村挨著，是島上最著名的一個(gè)漁港，多少年來，一代代“做海”的人，從這里揚(yáng)帆航向廣袤的南中國(guó)海。穿過村頭往北就是港口，但他步子很急，不敢多看那個(gè)他離開、回來無數(shù)遍的海港。他已經(jīng)很久沒有機(jī)會(huì)到海上去了。
海里 ③老蘇十三歲第一次上船。船離開岸邊的時(shí)候，老蘇陷在興奮里，不去看岸上老人和女人的揮手。船駛向碧藍(lán)深處，興奮很快化為烏有。四望全是一樣的，只有水天，只有單調(diào)到花眼的碧藍(lán)色，航向掌握在父親手里、心中。船行半天之后，老蘇已經(jīng)把該吐的都吐出來了。船員上前幫他捏肩捏背，被父親喝止了：“才剛開始，后面兩個(gè)月都要在水上，怎么受得了？讓他吐！”
④父親不理在船上打滾的他，只顧觀看太陽(yáng)，對(duì)照著手中的羅盤，有時(shí)會(huì)從懷里掏出一個(gè)被布裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小包，打開那本紙張灰黃的小冊(cè)子。那么多年了，識(shí)字不多的父親，已經(jīng)能把冊(cè)子上的文字背下來了，可海上航行，馬虎不得，還是得拿出來印證一下記憶。小冊(cè)子上，寫著這片海域所有的秘密。翻滾到肚子疼，翻滾到口腔泛酸、泛苦，翻滾到無力呻吟。父親還是不理他，也不讓船員過去。
⑤傍晚時(shí)，海面平靜，有人給父親換手，父親把羅盤交到那人手中。父親下到船艙里，用毛巾沾染了一點(diǎn)淡水，遞給他。他接過毛巾時(shí)，手是發(fā)抖的，可他眼中的恨意并不消減。父親淡淡地說：“要出海，這一關(guān)得熬過去，誰也幫不了你。海風(fēng)吹了一天了，你用毛巾擦擦臉?！蔽罩赣H遞過來的濕毛巾，他發(fā)抖的手抬都抬不起來了。父親伸手扶住他的后背，用力在他肩膀一捏，又搶過毛巾，蓋在他臉上。毛巾掀開，好像揭開了一層厚厚的海鹽面具，臉上一陣涼意。
⑥這一趟出海，父親沒給他安排捕撈的活計(jì)，只任他在船上不停地嘔吐，只任他學(xué)會(huì)在海上的第一件事——習(xí)慣暈船。
岸上 ⑦老蘇生了兩男一女，女兒是老二，嫁到別的縣去了。老三讀完大學(xué)，沒有回海南島，留在上學(xué)的那個(gè)城市，成了市民，雖然時(shí)不時(shí)會(huì)在電話里說想念家里的海鮮什么的，但他每年回來的次數(shù)是越來越少，他的小孩已在那個(gè)城市讀幼兒園了，老蘇也只見過一回，語言也不通——終究和自己、和這片海沒什么關(guān)系了。距離最近的是大兒子，就在鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)著一間鋪面，賣的是硨磲貝加工成的工藝品，還和海水相關(guān)，但他已經(jīng)不出海了，只是從人家手中進(jìn)貨、賣出而已。海上的生活太辛苦，老蘇自然不愿兒孫們?cè)倮^續(xù)走自己的路，可想到祖先多少代人以海為田，兒子這輩卻遠(yuǎn)離了，老蘇還是涌起一陣陣悵然。父親從祖父那里接過《更路經(jīng)》和羅盤，后來傳給自己，自己要遞出時(shí)，眼前空蕩，沒人接手。
海里
⑧從初登船到真正自己掌舵，老蘇用了接近二十年。如果不是一場(chǎng)海上大風(fēng)暴讓父親瘸了右腿，這個(gè)時(shí)間還得往后延遲。經(jīng)過最初的不適期，適應(yīng)船上生活之后，老蘇去了別的船當(dāng)船員。在別人船上的那些年里，每次在岸上，父親緊緊叮囑，讓他背熟那本《更路經(jīng)》、學(xué)會(huì)看羅盤。對(duì)他來講，學(xué)這兩樣?xùn)|西比在海上暈船嘔吐還難受。但又不得不學(xué)，這也不是誰想學(xué)就能學(xué)的，《更路經(jīng)》版本不一，卻都是各個(gè)船長(zhǎng)的珍貴私藏。父親手頭這本，傳了幾代了，已難以說清。在漁村的很多傳說里，最初的《更路經(jīng)》還與明朝的鄭和船隊(duì)有關(guān)，之后，一代代的漁村先民，用一次次慘痛的代價(jià)，完善、增補(bǔ)著這部小冊(cè)子——這是一部附著無數(shù)海上亡靈的冊(cè)子。
⑨……
⑩老蘇用了三年的時(shí)間，才擺平了自己、船員和那片海域。他指揮著航線，不僅關(guān)系到能不能滿載而歸，還關(guān)系到一船人的性命。在之后的好多年里，他的船大多數(shù)是滿載而歸的，但總免不了有失落的時(shí)候，白忙一個(gè)月，船艙空蕩蕩。最大的損失，當(dāng)然是有人把命丟在了海里。比如說，那一次疏忽，老蘇船上最好的水手曾椰子，就把命丟在海里了。
岸上
?開漁季來臨，市里把開漁節(jié)打造成旅游節(jié)。小鎮(zhèn)上人山人海，老蘇從未見過鎮(zhèn)上這么熱鬧過。
?祭海儀式完畢后，漁船離岸出港。老蘇堅(jiān)持抱著自己刻好的那艘船，隨著領(lǐng)導(dǎo)一起上了一艘大船。他竟有些暈船。
?暈船感在開出大半個(gè)小時(shí)之后才減輕。導(dǎo)游前來扶著老蘇到船長(zhǎng)的駕駛室內(nèi)。看著眼前的一片儀器，各種儀表閃著光，還有面積不小的顯示屏，顯示著衛(wèi)星定位導(dǎo)航，顯示著離岸邊多遠(yuǎn)，顯示著船航行過的路線，老蘇贊嘆道：“這些東西，得學(xué)多久才會(huì)使??？”船長(zhǎng)笑了：“比您學(xué)那經(jīng)書容易多了，您到前面來看看，觀察一下這片海，看看怎么樣？”
?老蘇走近玻璃窗，外頭的海面清清楚楚，但不會(huì)再有海風(fēng)直撲而來，不會(huì)有海風(fēng)給他渾身涂抹上一層厚厚的海鹽。當(dāng)船頭的海水像要迎面撲來的時(shí)候，他的暈船也就消失了。他挺直了腰板，直愣愣地看著外頭的水紋變化……
（選自《人民文學(xué)》2018年第9期，有刪改）（1）【編劇目?概括情節(jié)】請(qǐng)根據(jù)小說內(nèi)容，完成劇目卡片。
（2）【觀寫法?感受妙處】在觀看演出時(shí)，小玉發(fā)現(xiàn)“岸上——海里”的穿插敘事是小說的一大特色。請(qǐng)分析這種敘事方式的妙處。第一幕：岸上
時(shí)間：現(xiàn)在
劇情：①第二幕：海里
時(shí)間：老蘇十三歲
劇情：②第三幕：岸上
時(shí)間：現(xiàn)在
劇情：老蘇的家庭現(xiàn)狀，兒孫不愿再以海為田。第四幕：海里
時(shí)間：十三歲以后劇情：老蘇去別船當(dāng)船員并背熟《更路經(jīng)》，在父親瘸腿后自己掌舵。第五幕：岸上
時(shí)間：現(xiàn)在
劇情：③
知識(shí)卡片：所謂穿插敘事就是將兩個(gè)或多個(gè)故事線交織在一起，交替出現(xiàn)，相互呼應(yīng)。這種敘事方式可以讓讀者看到不同的視角和角色，也可以使故事更具深度，還可以在敘述中滲入觀點(diǎn)和感情。
（3）【聽臺(tái)詞?品味語言】請(qǐng)聯(lián)系上下文分析“只任”的表達(dá)效果。
這一趟出海，父親沒給他安排捕撈的活計(jì)，只任他在船上不停地嘔吐，只任他學(xué)會(huì)在海上的第一件事——習(xí)慣暈船。
（4）【配道具?分析作用】《更路經(jīng)》作為重要道具在演出中多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。
（5）【賞角色?聯(lián)讀感知】在經(jīng)歷人生痛苦的第一次后，老蘇最終闖出了自己的一條路。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的理解。
A.尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬里》
B.紅軍《紅星照耀中國(guó)》
C.保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》
D.林沖《水滸傳》組卷：17引用：1難度：0.3 -
8．閱讀文章，完成各題。
時(shí)光不舊，只是落滿塵灰
朱成玉 ①那時(shí)我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。
②他沒有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點(diǎn)樂趣吧。只有在喝點(diǎn)小酒的時(shí)候，那院子里才有了點(diǎn)兒活人的氣息。那樣的時(shí)候，我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。
③他的院子里堆著的都是撿來的沒來得及去賣的破爛，就是這廉價(jià)的破爛，竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。
④高考落榜后，父母讓我去工廠做學(xué)徒工，
我不去，關(guān)起門來堅(jiān)持寫作，夢(mèng)想有一天可以寫出名堂來。蒼白無力的青春，空洞的辭藻，自然無法讓我寫出多么出彩的文章來。消極的我開始變得頹廢，抽煙、酗酒、打架，“無惡不作”。鄰家隔幾天就上門來和父母討說法，父母氣急敗壞，不再給我零花錢，任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿，沒錢買稿紙和郵票，只好打了他的主意，因?yàn)槲易⒁獾?，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿來用的?br /> ⑤他并沒有太嚴(yán)厲地呵斥，只是對(duì)我說：“你不好好讀書，來這破爛堆里翻個(gè)啥？破爛就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來？”說完他就往那堆破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當(dāng)有用的東西吧?！昂俸?，我也是個(gè)破爛。你來翻翻，看我口袋里有沒有點(diǎn)兒值錢的東西?！?br /> ⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說自己看中了他撿來的那些本子。
⑦“不過話說回來，破爛也分兩種，一種是完全沒有用的，一種是還有一點(diǎn)利用價(jià)值的，比如我撿的這種，還是可以換回一點(diǎn)錢的?！蹦翘焖攘司疲那椴诲e(cuò)，沒有和我發(fā)火。借著酒勁兒，還對(duì)我進(jìn)行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽的像個(gè)垃圾一樣，只要用心，你也會(huì)是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進(jìn)了不可回收的垃圾箱?！?br /> ⑧聽著這話，一點(diǎn)不像一個(gè)撿破爛的老人說的，反倒像我的語文老師在課堂上給我講的。
⑨為了“懲罰”我，他說，“去給我把窗玻璃擦了吧，很久沒擦了，都看不到外面的東西了?！?br /> ⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來。他心情很好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂得前仰后合。
?最后，他在自己的垃圾里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。
?“該懲罰也懲罰了，不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這些就獎(jiǎng)勵(lì)給你吧?！?br />?我流著淚接過那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅(jiān)信自己，可以在那上面寫出干干凈凈，青春靚麗的文字來。
?一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個(gè)可敬的老人讓我知道，時(shí)光還沒有被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新。
（選自《當(dāng)代青年》，有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言補(bǔ)全本文的情節(jié)。
發(fā)現(xiàn)“破爛”→→被“教誨”→→獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”
（2）結(jié)合語境，體會(huì)第⑦段中加點(diǎn)詞語的含義。
不可回收：（3）簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”“我”。
（4）通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊，只是落滿塵灰”的理解。
（5）那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日”，喝點(diǎn)小酒作樂的孤寡老人，最后在我的眼里成為了“可敬的老人”，是什么促使了作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?/h2>組卷：523引用：11難度：0.3 -
9．閱讀下面材料，完成問題。
【材料一】近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件中寫道，此次“雙減政策”的兩個(gè)目的是“緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”；三個(gè)具體措施是“管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為”。近年來，不少家長(zhǎng)望子成龍，孩子和自己都背負(fù)上了巨大的壓力。其弊端首先是對(duì)家長(zhǎng)金錢、精力上的壓榨；其次是對(duì)孩子身心健康的吞噬；最后是培養(yǎng)出來的人才和國(guó)家需要的人才不匹配。國(guó)家現(xiàn)階段更需要自主創(chuàng)新型的人才。
（選自“知乎”APP）【材料二】基于“雙減”的家長(zhǎng)調(diào)查分析圖
（圖片來源：搜狐網(wǎng)）【材料三】重慶三十七中：在課程的整體規(guī)劃上下功夫，通過“1+3”的課程模式，在初中各年級(jí)開展課后服務(wù)?！?”是作業(yè)輔導(dǎo)，“3”則是體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、校本選修。初一年級(jí)實(shí)施“校本選修”；初二年級(jí)開設(shè)愛樂社、室內(nèi)設(shè)計(jì)等21個(gè)社團(tuán)；此外，每天下午第四節(jié)課，全校學(xué)生還會(huì)分年級(jí)錯(cuò)峰進(jìn)行體育鍛煉。
華東師范大學(xué)附屬中旭學(xué)校：將原來的私人定制課程，即“五大書院課程”時(shí)間與延時(shí)增加的30分鐘整合，實(shí)現(xiàn)了“五大書院課程”天天見。目前，學(xué)校已開發(fā)了近百門選修課程供孩子們選擇，最大限度做到“我選我愛”，一人一張課表。
潼南區(qū)太安九年一貫制學(xué)校：將布袋畫、太安魚等民俗項(xiàng)目納入延時(shí)服務(wù)課程。孩子們用不同構(gòu)圖的畫面、別出心裁的創(chuàng)意表達(dá)對(duì)未來的憧憬和向往。學(xué)校還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻呐胝{(diào)名師，為學(xué)生講解太安魚做法、烹飪注意事項(xiàng)，孩子們拿起大勺，儼然成為小廚師。
（來源：《重慶晨報(bào)》）（1）下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.雙減既為家長(zhǎng)孩子減負(fù)，又可助推國(guó)家選拔人才。
B.家庭收入情況與家長(zhǎng)的教育焦慮緩解程度成正比。
C.要提升課后服務(wù)水平，學(xué)校不能只提供作業(yè)輔導(dǎo)。
D.雙減政策減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校服務(wù)意識(shí)。
（2）你從材料二的圖A可獲得哪些主要信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3）材料三里的三所學(xué)校，都在延時(shí)服務(wù)課程設(shè)置上做了有益的嘗試。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。組卷：21引用：5難度：0.7
四、名著閱讀（10分）
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10．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（ ?。?br />①但無疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過。
③《草房子》是一個(gè)美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)。
④在人際關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)的當(dāng)今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當(dāng)翻開這本小說時(shí)，我們確實(shí)會(huì)被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優(yōu)美的文筆，描繪了已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的小學(xué)生活。組卷：420引用：7難度：0.7 -
11．閱讀以下名著選段，完成問題。
陽(yáng)光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。
（1）文段節(jié)選自法國(guó)作家（填人名）的《海底兩萬里》，主要講述法國(guó)（填學(xué)科名）家阿龍納斯帶著一個(gè)捕鯨手和仆人康塞爾跟著（填人名）船長(zhǎng)在海底做了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。
（2）請(qǐng)用一句話概述這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局。
（3）《海底兩萬里》與《西游記》在寫作上有很多相似之處，請(qǐng)從想象手法或故事情節(jié)的角度，結(jié)合兩部作品的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。組卷：1引用：1難度：0.5 -
12．讀書重在有得。下面語段中的“我”是誰？請(qǐng)你結(jié)合小說情節(jié)分析“我”和《駱駝祥子》中的虎妞有何不同之處。
??“你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯(cuò)了!——跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心!”組卷：57引用：1難度：0.6
五、寫作（50分）
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13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感激大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋屑つ黜哪?，因?yàn)樗褚还膳鳎肋h(yuǎn)奔流在我的心谷。
請(qǐng)以“那一股暖流”為題目，寫一篇作文。
要求：①寫一篇記敘文；②有真情實(shí)感；③不超過700字。組卷：427引用：9難度：0.8