2023-2024學年廣東省深圳市羅湖外語學校高一(上)期中語文試卷
發(fā)布:2025/6/28 22:0:14
一、現(xiàn)代文閱讀
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:解決好14億人口的吃飯問題,始終是最根本的民生問題,是關(guān)系國家發(fā)展與安全大局的頭等大事。在中央農(nóng)村工作會議上,習近平總書記再次要求,要牢牢把住糧食安全主動權(quán),糧食生產(chǎn)年年要抓緊。這一明確要求,對于我們扎實做好新發(fā)展階段“三農(nóng)”工作具有重要指導意義。
立足新發(fā)展階段,牢牢把住糧食安全主動權(quán),首先是堅持以人民為中心的發(fā)展思想的具體實踐。只有牢牢端穩(wěn)中國飯碗,從根本上解決好吃飯這個最大的民生問題,人民群眾才能過上有尊嚴的體面的幸福生活。其次,這是新發(fā)展階段實現(xiàn)經(jīng)濟行穩(wěn)致遠、社會安定和諧的重要基礎(chǔ)。只有牢牢守住糧食安全這個戰(zhàn)略底線,才能保持改革發(fā)展穩(wěn)定大局,確保全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局、起好步。再次,這是應對復雜多變國際局勢的基礎(chǔ)支撐。只有筑牢糧食安全這一國家安全根基,才能在世界百年未有之大變局中,有效防范抵御各類風險挑戰(zhàn),為確保國家大局穩(wěn)定奠定堅實基礎(chǔ)。
進入新發(fā)展階段,牢牢把住糧食安全主動權(quán),就要不斷筑牢糧食安全的根基底線,始終保持糧食安全的戰(zhàn)略主動。這就要求,必須從統(tǒng)籌發(fā)展和安全大局出發(fā),深刻認識把住糧食安全主動權(quán)的極端重要性和緊迫性,始終繃緊糧食安全這根弦,堅持扛穩(wěn)國家糧食安全重任,為構(gòu)建新發(fā)展格局提供更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的糧食安全保障和支撐。
要抓牢糧食綜合生產(chǎn)能力這個根本。堅持不懈深入落實藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略,持續(xù)穩(wěn)定和提高糧食綜合生產(chǎn)能力。全面壓實耕地保護責任,堅決遏制耕地“非農(nóng)化”“非糧化”;加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)投入力度,深入推進旱澇保收,穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的高標準農(nóng)田建設(shè),不斷提高耕地質(zhì)量。完善和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)支持保護政策機制與制度框架,更加有效地提高農(nóng)民種糧務農(nóng)積極性,壓實地方重農(nóng)抓糧的政治責任。擴大糧食儲備規(guī)模,優(yōu)化儲備品種結(jié)構(gòu)與區(qū)域布局,進一步加強和完善糧食宏觀調(diào)控。
要抓住農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新這個關(guān)鍵??萍紕?chuàng)新是我國農(nóng)業(yè)的根本出路,更是把握糧食安全主動權(quán)的關(guān)鍵支撐。要深入實施“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略,在農(nóng)業(yè)種源、裝備、設(shè)施與加工設(shè)備等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域,以破解“卡脖子”技術(shù)為突破口,加快形成以市場為導向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研深度融合的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系,推進農(nóng)業(yè)科技資源整合和產(chǎn)學研深度合作。
要統(tǒng)籌利用國際農(nóng)業(yè)市場和資源,立足戰(zhàn)略主動、安全可控,加強農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略頂層設(shè)計和系統(tǒng)謀劃。加強全球農(nóng)業(yè)投資貿(mào)易與市場風險監(jiān)測,促進風險防控關(guān)口前移;加快培育全球性農(nóng)業(yè)食品企業(yè),鼓勵企業(yè)深度融入全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、物流、營銷及貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈與供應鏈;深度參與全球農(nóng)業(yè)治理和全球糧食安全治理,充分發(fā)揮“一帶一路”拓展農(nóng)業(yè)國際合作、促進投資貿(mào)易建設(shè)的平臺作用,抓緊構(gòu)建安全、持續(xù)、穩(wěn)定的全球農(nóng)業(yè)食品供應網(wǎng)絡。
(摘編自程國強《牢牢把住糧食安全主動權(quán)》,2021年1月)
材料二:進入21世紀,中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力得到了很大提升,糧食總產(chǎn)量連上新臺階,這為中國糧食安全提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和供給保障。2019年中國糧食種植面積為11606萬公頃,產(chǎn)量為6.64億噸;2020年中國糧食種植面積為11677萬公頃,產(chǎn)量為6.69億噸。
為了滿足消費者從“吃得飽”向“吃得好”不斷升級的消費需求,2017年以來,國家糧食和物資儲備局啟動寒施“優(yōu)質(zhì)糧食工程”,深入推行“中國好糧油”行動計劃,圍繞“從田間到餐桌”各環(huán)節(jié),在優(yōu)質(zhì)糧食種植、收購、儲藏、加工、銷售等方面積極探索、不斷創(chuàng)新,有效激發(fā)市場活力,加快推動糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
2010-2020年中國糧食單位面積產(chǎn)量整體呈上升走勢,2020年中國糧食單位面積產(chǎn)量達到5734千克/公頃。
糧食生產(chǎn)不僅受耕地、水資源等自然要素的約束,也受勞動力、技術(shù)和資金等經(jīng)濟社會要素的影響。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的深入推進,優(yōu)質(zhì)耕地資源多被配置到非農(nóng)生產(chǎn)領(lǐng)域,特別是非糧生產(chǎn)領(lǐng)域。水土資源匹配失衡成為新時代糧食安全的核心制約因素,且這種制約呈現(xiàn)出日益增強的趨勢。眾所周知,水土資源全面影響糧食安全,數(shù)量的多少影響糧食產(chǎn)量,質(zhì)量的好壞影響糧食品質(zhì)。當前,中國水土資源流失嚴重、利用效率低下等問題并存,糧食生產(chǎn)面臨嚴峻考驗。
一直以來,中國都高度重視糧食安全。中國特色社會主義進入新時代,更應該站在新的戰(zhàn)略高度,遵循新的糧食安全觀,切實提升糧食綜合生產(chǎn)能力,確保國家糧食安全。
(摘編自國家統(tǒng)計局整理《2020年中國糧食生產(chǎn)情況分析》,2020年12月)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.只有解決好民生問題,提高人民的幸福感,才能在世界百年未有之大變局中,有效防范抵御各類風險挑戰(zhàn),才能為國家大局穩(wěn)定奠定堅實基礎(chǔ)。
B.要深入實施“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略,在農(nóng)業(yè)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域,以破解“卡脖子”技術(shù)為突破口,加快形成更有效的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系,推進農(nóng)業(yè)科技資源整合和產(chǎn)學研深度合作。
C.水土資源對糧食安全的數(shù)量和質(zhì)量都影響深遠。當前中國水土資源情況不容樂觀,令人擔憂,糧食生產(chǎn)面臨嚴峻考驗。
D.我國一直都高度重視糧食安全,尤其是立足新時代,為了確保糧食安全,更必須站在新的戰(zhàn)略高度,遵循新的糧食安全觀,以提升我國的糧食綜合生產(chǎn)能力。
(2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法正確的一項是
A.筑牢糧食安全的根基底線,抓牢糧食綜合生產(chǎn)能力,抓住農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,這些都是牢牢把住糧食安全主動權(quán)的有效辦法。
B.2020年中國糧食種植面積為11677萬公頃,產(chǎn)量為6.69億噸,2013-2020年,無論是播種面積還是產(chǎn)量,都呈上升走勢。
C.我國糧食單位面積產(chǎn)量連年增長到2020年,比2010年增加了728千克/公頃,而2021年我國的糧食單位面積產(chǎn)量將更高。
D.水土資源匹配失衡對新時代糧食安全的制約呈現(xiàn)出日益增強的趨勢,解決了這個核心問題,我國的糧食安全也就有了保證。
(3)下列各項中,適合作為論據(jù)來支撐材料一中“關(guān)鍵性做法”的一項是
A.一粥一飯當思來之不易,一絲一縷恒念物力維艱?!吨熳蛹矣枴?br />B.天下以農(nóng)桑為本;民為國基,谷為民命。——東漢?思想家王符
C.袁隆平研究的雜交水稻,正在引領(lǐng)新的“綠色革命”?!断部吹据那е乩恕?br />D.中國遏制了疫情蔓延,保障了糧食價格平穩(wěn)。——《中國為世界作出積極貢獻》
(4)請簡要分析材料一的論證思路。
(5)材料二中主要使用圖表形式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù),這樣有什么優(yōu)勢?組卷:31引用:6難度:0.6
二、文言文閱讀
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2.閱讀下面的文言文,完成下面的小題。
材料一:巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
圣人無常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
(《師說》節(jié)選) 材料二:智者千慮,必有一失。圣人所不知,未必不為愚人之所知也;愚人之所能,未必非圣人之所不能也。理無專在,而學無止境也,然則問可少耶?《周禮》,外朝以詢?nèi)f民,國之政事尚問及庶人,是故貴可以問賤,賢可以問不肖,而老可以問幼,唯道之所成而已矣。
(《問說》節(jié)選)(1)下列詞中加點字詞的解釋,有誤的一項是A.師道之不復 師:從師 B.君子不齒 齒:并列 C.其可怪也歟 其:難道 D.圣人無常師 常:普通、尋常
①位卑則足羞,官盛則近諛。
②是故貴可以問賤,賢可以問不肖,而老可以問幼,唯道之所成而已矣。
(3)兩則材料分別提倡“從師”和“好問”,在對象選擇上有一個相通的標準,請根據(jù)材料內(nèi)容概括。組卷:2引用:3難度:0.6
三、詩歌鑒賞
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3.閱讀下面詩歌,完成題目。
金陵望漢江 李白
漢江回萬里,派作九龍盤①。
橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡后②,三吳不足觀③。
我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。
今日任公子,滄浪罷釣竿④。【注】①派:河的支流,長江在湖北、江西一帶,分為很多直流,②六帝:代指六朝,③三吳,古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽,④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
(1)詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?
(2)詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?組卷:41引用:9難度:0.5
四、課文理解
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4.閱讀下面的文字,完成下列各題
斷章 卞之琳
你站在橋上看風景,
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子,
你裝飾了別人的夢。對這首詩主旨的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>組卷:67引用:7難度:0.5 -
5.下列各項中詞的解釋,完全正確的一項是( ?。?/h2>
組卷:103引用:6難度:0.7 -
6.下列對《念奴嬌?赤壁懷古》和《聲聲慢》兩詞的理解,不正確的一項是( ?。?/h2>
組卷:55引用:2難度:0.7 -
7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ?。?/h2>
組卷:103引用:3難度:0.8 -
8.有一句歌詞:“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?!毕旅婺囊粋€選項不是上面這句歌詞的邏輯推論( ?。?/h2>
組卷:12引用:2難度:0.9
五、默寫
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9.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫在《登高》中發(fā)出“
(2)李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是:
(3)《琵琶行并序》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是:組卷:42引用:3難度:0.7
六、語言表達(本大題共21分)
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10.為了促進自主合作學習的過程體驗,某校語文學習興趣小組以單元篇目為依托,建立學習任務群,組員討論該單元的核心素養(yǎng)目標后,組長確立主題,然后分任務給組員,圍繞群文比較探究分析并借助網(wǎng)絡整合素材。請按照下面的示例,為三個單元的不同篇目各擬寫一個主題。要求體現(xiàn)各單元群文的共同主題及核心價值,5字以內(nèi)。
示例:部編版高中語文必修下冊第八單元:《諫太宗十思疏》《阿房宮賦》《六國論》
探究主題:責任與擔當
原因分析:魏征有感于守成之難,敢于犯顏直諫;杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓,意在針砭時弊;蘇洵探究六國破滅緣由,旨在警示當朝。他們胸懷天下,勇于擔當,拳拳之心見于字里行間。
請按照示例,完成以下各小題。
(1)部編版高中語文必修上冊第二單元:《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》《插秧歌》
探究主題:
(2)部編版高中語文必修下冊第二單元:《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》
探究主題:
(3)部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元:《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《別了,“不列顛利亞”》
探究主題:組卷:23引用:3難度:0.1
六、語言表達二
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11.閱讀下面這首宋詞,完成下列各題。
鵲橋仙?春日登樓
(清)邵長蘅
楊花如雪,桃花如雨,簾幕盡教高卷。芳洲一帶草痕齊,早青到姑蘇臺畔。
催歸杜宇,重來燕子,惹起鄉(xiāng)心歷亂。憑闌干、萬疊暮山稠,剛抵得春愁一半。(1)詞的上片,描繪了一幅什么樣的生活圖景?有何作用?請簡要分析。
(2)詞的下片抒發(fā)了怎樣的情懷,是怎樣抒寫情懷的?請簡要分析。組卷:20引用:5難度:0.5
六、語言表達三
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12.《鄉(xiāng)土中國》中認為“倫”是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的的一輪輪波紋的差序,是類別、條理、秩序的表現(xiàn)。《禮記》里講到“倫”有君臣、父子、貴賤、親疏、夫婦、政事、長幼、上下等多種。而《紅樓夢》中賈寶玉是“倫”的反抗者,是封建倫理的叛逆者。
請結(jié)合小說中的具體內(nèi)容,從《禮記》里講到的“倫”中任選兩種,分析賈寶玉突破哪些“倫”,表現(xiàn)了他怎樣的性格特征。組卷:0引用:2難度:0.5
七、寫作
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13.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
某中學生覺得升學無望,天天上課打瞌睡;某高三學生考上北大卻又不去報到,連續(xù)多次選擇復讀,只為掙取高額高考獎學金;某中學學生為方便自己,經(jīng)常把共享單車停在非機動車道上;某大學寢室常常晝夜游戲,視逃課為家常便飯;某大學畢業(yè)生,低層次工作瞧不上,高層次工作干不了,就通過網(wǎng)絡做牟取暴利的校園貸;某青年為成網(wǎng)紅,假稱徒步西藏……
這些現(xiàn)象值得我們認真思考,新時代的青年應承擔怎樣的使命呢?請聯(lián)系社會現(xiàn)實,以“我們的使命”為話題,寫一篇演講稿。
要求:1、面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學,下一篇國旗下的演講稿;2、不少于800字。3、不得抄襲、套作。組卷:13引用:8難度:0.7