2023-2024學(xué)年廣東省深圳市羅湖外語學(xué)校高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：解決好14億人口的吃飯問題，始終是最根本的民生問題，是關(guān)系國家發(fā)展與安全大局的頭等大事。在中央農(nóng)村工作會議上，習(xí)近平總書記再次要求，要牢牢把住糧食安全主動權(quán)，糧食生產(chǎn)年年要抓緊。這一明確要求，對于我們扎實(shí)做好新發(fā)展階段“三農(nóng)”工作具有重要指導(dǎo)意義。
        立足新發(fā)展階段，牢牢把住糧食安全主動權(quán)，首先是堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想的具體實(shí)踐。只有牢牢端穩(wěn)中國飯碗，從根本上解決好吃飯這個(gè)最大的民生問題，人民群眾才能過上有尊嚴(yán)的體面的幸福生活。其次，這是新發(fā)展階段實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)、社會安定和諧的重要基礎(chǔ)。只有牢牢守住糧食安全這個(gè)戰(zhàn)略底線，才能保持改革發(fā)展穩(wěn)定大局，確保全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局、起好步。再次，這是應(yīng)對復(fù)雜多變國際局勢的基礎(chǔ)支撐。只有筑牢糧食安全這一國家安全根基，才能在世界百年未有之大變局中，有效防范抵御各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，為確保國家大局穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        進(jìn)入新發(fā)展階段，牢牢把住糧食安全主動權(quán)，就要不斷筑牢糧食安全的根基底線，始終保持糧食安全的戰(zhàn)略主動。這就要求，必須從統(tǒng)籌發(fā)展和安全大局出發(fā)，深刻認(rèn)識把住糧食安全主動權(quán)的極端重要性和緊迫性，始終繃緊糧食安全這根弦，堅(jiān)持扛穩(wěn)國家糧食安全重任，為構(gòu)建新發(fā)展格局提供更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的糧食安全保障和支撐。
        要抓牢糧食綜合生產(chǎn)能力這個(gè)根本。堅(jiān)持不懈深入落實(shí)藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，持續(xù)穩(wěn)定和提高糧食綜合生產(chǎn)能力。全面壓實(shí)耕地保護(hù)責(zé)任，堅(jiān)決遏制耕地“非農(nóng)化”“非糧化”；加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)投入力度，深入推進(jìn)旱澇保收，穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，不斷提高耕地質(zhì)量。完善和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)支持保護(hù)政策機(jī)制與制度框架，更加有效地提高農(nóng)民種糧務(wù)農(nóng)積極性，壓實(shí)地方重農(nóng)抓糧的政治責(zé)任。擴(kuò)大糧食儲備規(guī)模，優(yōu)化儲備品種結(jié)構(gòu)與區(qū)域布局，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善糧食宏觀調(diào)控。
        要抓住農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新是我國農(nóng)業(yè)的根本出路，更是把握糧食安全主動權(quán)的關(guān)鍵支撐。要深入實(shí)施“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略，在農(nóng)業(yè)種源、裝備、設(shè)施與加工設(shè)備等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，以破解“卡脖子”技術(shù)為突破口，加快形成以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研深度融合的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技資源整合和產(chǎn)學(xué)研深度合作。
        要統(tǒng)籌利用國際農(nóng)業(yè)市場和資源，立足戰(zhàn)略主動、安全可控，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃。加強(qiáng)全球農(nóng)業(yè)投資貿(mào)易與市場風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測，促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)防控關(guān)口前移；加快培育全球性農(nóng)業(yè)食品企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)深度融入全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、物流、營銷及貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈與供應(yīng)鏈；深度參與全球農(nóng)業(yè)治理和全球糧食安全治理，充分發(fā)揮“一帶一路”拓展農(nóng)業(yè)國際合作、促進(jìn)投資貿(mào)易建設(shè)的平臺作用，抓緊構(gòu)建安全、持續(xù)、穩(wěn)定的全球農(nóng)業(yè)食品供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。
  （摘編自程國強(qiáng)《牢牢把住糧食安全主動權(quán)》，2021年1月）
        材料二：進(jìn)入21世紀(jì)，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力得到了很大提升，糧食總產(chǎn)量連上新臺階，這為中國糧食安全提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和供給保障。2019年中國糧食種植面積為11606萬公頃，產(chǎn)量為6.64億噸；2020年中國糧食種植面積為11677萬公頃，產(chǎn)量為6.69億噸。
  
        為了滿足消費(fèi)者從“吃得飽”向“吃得好”不斷升級的消費(fèi)需求，2017年以來，國家糧食和物資儲備局啟動寒施“優(yōu)質(zhì)糧食工程”，深入推行“中國好糧油”行動計(jì)劃，圍繞“從田間到餐桌”各環(huán)節(jié)，在優(yōu)質(zhì)糧食種植、收購、儲藏、加工、銷售等方面積極探索、不斷創(chuàng)新，有效激發(fā)市場活力，加快推動糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
        2010-2020年中國糧食單位面積產(chǎn)量整體呈上升走勢，2020年中國糧食單位面積產(chǎn)量達(dá)到5734千克/公頃。
  
        糧食生產(chǎn)不僅受耕地、水資源等自然要素的約束，也受勞動力、技術(shù)和資金等經(jīng)濟(jì)社會要素的影響。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的深入推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)耕地資源多被配置到非農(nóng)生產(chǎn)領(lǐng)域，特別是非糧生產(chǎn)領(lǐng)域。水土資源匹配失衡成為新時(shí)代糧食安全的核心制約因素，且這種制約呈現(xiàn)出日益增強(qiáng)的趨勢。眾所周知，水土資源全面影響糧食安全，數(shù)量的多少影響糧食產(chǎn)量，質(zhì)量的好壞影響糧食品質(zhì)。當(dāng)前，中國水土資源流失嚴(yán)重、利用效率低下等問題并存，糧食生產(chǎn)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。
        一直以來，中國都高度重視糧食安全。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，更應(yīng)該站在新的戰(zhàn)略高度，遵循新的糧食安全觀，切實(shí)提升糧食綜合生產(chǎn)能力，確保國家糧食安全。
  （摘編自國家統(tǒng)計(jì)局整理《2020年中國糧食生產(chǎn)情況分析》，2020年12月）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.只有解決好民生問題，提高人民的幸福感，才能在世界百年未有之大變局中，有效防范抵御各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，才能為國家大局穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  B.要深入實(shí)施“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略，在農(nóng)業(yè)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，以破解“卡脖子”技術(shù)為突破口，加快形成更有效的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技資源整合和產(chǎn)學(xué)研深度合作。
  C.水土資源對糧食安全的數(shù)量和質(zhì)量都影響深遠(yuǎn)。當(dāng)前中國水土資源情況不容樂觀，令人擔(dān)憂，糧食生產(chǎn)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。
  D.我國一直都高度重視糧食安全，尤其是立足新時(shí)代，為了確保糧食安全，更必須站在新的戰(zhàn)略高度，遵循新的糧食安全觀，以提升我國的糧食綜合生產(chǎn)能力。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.筑牢糧食安全的根基底線，抓牢糧食綜合生產(chǎn)能力，抓住農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，這些都是牢牢把住糧食安全主動權(quán)的有效辦法。
  B.2020年中國糧食種植面積為11677萬公頃，產(chǎn)量為6.69億噸，2013-2020年，無論是播種面積還是產(chǎn)量，都呈上升走勢。
  C.我國糧食單位面積產(chǎn)量連年增長到2020年，比2010年增加了728千克/公頃，而2021年我國的糧食單位面積產(chǎn)量將更高。
  D.水土資源匹配失衡對新時(shí)代糧食安全的制約呈現(xiàn)出日益增強(qiáng)的趨勢，解決了這個(gè)核心問題，我國的糧食安全也就有了保證。
  （3）下列各項(xiàng)中，適合作為論據(jù)來支撐材料一中“關(guān)鍵性做法”的一項(xiàng)是

   

  
  A.一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱?！吨熳蛹矣?xùn)》
  B.天下以農(nóng)桑為本；民為國基，谷為民命?！獤|漢?思想家王符
  C.袁隆平研究的雜交水稻，正在引領(lǐng)新的“綠色革命”?！断部吹据那е乩恕?br />D.中國遏制了疫情蔓延，保障了糧食價(jià)格平穩(wěn)?！吨袊鵀槭澜缱鞒龇e極貢獻(xiàn)》
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）材料二中主要使用圖表形式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，這樣有什么優(yōu)勢？
  組卷：31引用：6難度：0.6

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二、文言文閱讀

• 2．閱讀下面的文言文，完成下面的小題。
        材料一：巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
        圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
  （《師說》節(jié)選）      材料二：智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學(xué)無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。
  （《問說》節(jié)選）（1）下列詞中加點(diǎn)字詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.師道之不復(fù)	師：從師
  B.君子不齒	齒：并列
  C.其可怪也歟	其：難道
  D.圣人無常師	常：普通、尋常

  （2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①位卑則足羞，官盛則近諛。
  ②是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。
  （3）兩則材料分別提倡“從師”和“好問”，在對象選擇上有一個(gè)相通的標(biāo)準(zhǔn)，請根據(jù)材料內(nèi)容概括。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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三、詩歌鑒賞

• 3．閱讀下面詩歌，完成題目。
  金陵望漢江 李白
  漢江回萬里，派作九龍盤^①。
  橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。
  六帝淪亡后^②，三吳不足觀^③。
  我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。
  今日任公子，滄浪罷釣竿^④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
  （1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？
  （2）詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？
  組卷：41引用：9難度：0.5

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四、課文理解

• 4．下列各項(xiàng)中詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．屈平屬草稿未定（屬：撰寫）           其文約，其辭微（微：微妙）

  B．爭寵而心害其能（害：害怕）           然皆祖屈原之從容辭令（祖：效法，繼承）

  C．短屈原于頃襄王（短：詆毀）           每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）

  D．其存君興國而欲反覆之（存：存在）     中述湯、武，以刺世事（刺：譏刺）
  組卷：103引用：6難度：0.7

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• 5．下列對《念奴嬌?赤壁懷古》和《聲聲慢》兩詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“亂石”三句，寫盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語，有聲有色；“江山”兩句，由寫景自然過渡到寫人，為下片做鋪墊。

  B．“遙想”六句，寫盡周瑜的風(fēng)采才華?！肮蕠比?，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷己。“人生如夢”兩句，貌似超脫，實(shí)則無奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。

  C．“尋尋覓覓”，不是寫實(shí)，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理。但是，這種心理是通過把“尋覓”這種行動虛化來表現(xiàn)的，便賦無形于有形，把感情心理表現(xiàn)得格外形象。

  D．“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”詞人寫“三杯兩盞”言酒量之少，“淡”言酒質(zhì)之薄。而晚風(fēng)，卻是“急”的。借酒御風(fēng)御寒，卻酒少、風(fēng)急、愁多，怎不悲戚？
  組卷：55引用：2難度：0.7

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• 6．閱讀下面的文字，完成下列各題
  斷章  卞之琳
  你站在橋上看風(fēng)景，
  看風(fēng)景的人在樓上看你。
  明月裝飾了你的窗子，
  你裝飾了別人的夢。對這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。

  B．這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。

  C．這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。

  D．這首詩以兩幅優(yōu)美的隱喻畫面，暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。
  組卷：67引用：7難度：0.5

  解析

• 7．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭，叫“太牢”，用牛、豬各一頭，叫“少牢”。

  B．古稱演戲的人為“伶”，在宮廷中授有官職的伶人叫作“伶官”。

  C．告廟，指古代天子或諸侯遇出巡、戰(zhàn)爭等重大事件而祭告祖廟。

  D．《書》，指《尚書》，儒家經(jīng)典之一，是上古典章文獻(xiàn)的匯編。
  組卷：103引用：3難度：0.8

  解析

• 8．有一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！毕旅婺囊粋€(gè)選項(xiàng)不是上面這句歌詞的邏輯推論（　?。?/h2>

  A．只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見彩虹。

  B．如果經(jīng)歷風(fēng)雨，就能看見彩虹。

  C．除非經(jīng)歷風(fēng)雨，否則不能看見彩虹。

  D．凡看見彩虹的都應(yīng)該是經(jīng)歷過風(fēng)雨的。
  組卷：12引用：2難度：0.9

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五、默寫

• 9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）杜甫在《登高》中發(fā)出“

   

  ，

   

  ”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與衰弱生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?br />（2）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：

   

  ，

   

  ？
  （3）《琵琶行并序》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是：

   

  ，

   

  ！
  組卷：42引用：3難度：0.7

  解析

六、語言表達(dá)（本大題共21分）

• 10．為了促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，某校語文學(xué)習(xí)興趣小組以單元篇目為依托，建立學(xué)習(xí)任務(wù)群，組員討論該單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)后，組長確立主題，然后分任務(wù)給組員，圍繞群文比較探究分析并借助網(wǎng)絡(luò)整合素材。請按照下面的示例，為三個(gè)單元的不同篇目各擬寫一個(gè)主題。要求體現(xiàn)各單元群文的共同主題及核心價(jià)值，5字以內(nèi)。
        示例：部編版高中語文必修下冊第八單元：《諫太宗十思疏》《阿房宮賦》《六國論》
        探究主題：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
        原因分析：魏征有感于守成之難，敢于犯顏直諫；杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓(xùn)，意在針砭時(shí)弊；蘇洵探究六國破滅緣由，旨在警示當(dāng)朝。他們胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)，拳拳之心見于字里行間。
  請按照示例，完成以下各小題。
  （1）部編版高中語文必修上冊第二單元：《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《插秧歌》
  探究主題：

   

  
  （2）部編版高中語文必修下冊第二單元：《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》
  探究主題：

   

  
  （3）部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元：《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《別了，“不列顛利亞”》
  探究主題：

   
  組卷：23引用：3難度：0.1

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六、語言表達(dá)二

• 11．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
  鵲橋仙?春日登樓
  （清）邵長蘅
  楊花如雪，桃花如雨，簾幕盡教高卷。芳洲一帶草痕齊，早青到姑蘇臺畔。
  催歸杜宇，重來燕子，惹起鄉(xiāng)心歷亂。憑闌干、萬疊暮山稠，剛抵得春愁一半。（1）詞的上片，描繪了一幅什么樣的生活圖景？有何作用？請簡要分析。
  （2）詞的下片抒發(fā)了怎樣的情懷，是怎樣抒寫情懷的？請簡要分析。
  組卷：20引用：5難度：0.5

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六、語言表達(dá)三

• 12．《鄉(xiāng)土中國》中認(rèn)為“倫”是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的的一輪輪波紋的差序，是類別、條理、秩序的表現(xiàn)?！抖Y記》里講到“倫”有君臣、父子、貴賤、親疏、夫婦、政事、長幼、上下等多種。而《紅樓夢》中賈寶玉是“倫”的反抗者，是封建倫理的叛逆者。
  請結(jié)合小說中的具體內(nèi)容，從《禮記》里講到的“倫”中任選兩種，分析賈寶玉突破哪些“倫”，表現(xiàn)了他怎樣的性格特征。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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七、寫作

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        某中學(xué)生覺得升學(xué)無望，天天上課打瞌睡；某高三學(xué)生考上北大卻又不去報(bào)到，連續(xù)多次選擇復(fù)讀，只為掙取高額高考獎(jiǎng)學(xué)金；某中學(xué)學(xué)生為方便自己，經(jīng)常把共享單車停在非機(jī)動車道上；某大學(xué)寢室常常晝夜游戲，視逃課為家常便飯；某大學(xué)畢業(yè)生，低層次工作瞧不上，高層次工作干不了，就通過網(wǎng)絡(luò)做牟取暴利的校園貸；某青年為成網(wǎng)紅，假稱徒步西藏……
        這些現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考，新時(shí)代的青年應(yīng)承擔(dān)怎樣的使命呢？請聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，以“我們的使命”為話題，寫一篇演講稿。
        要求：1、面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)，下一篇國旗下的演講稿；2、不少于800字。3、不得抄襲、套作。
  組卷：14引用：8難度：0.7

  解析