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試題詳情
閱讀。 托爾斯泰燈
蔣子龍
最早這是一盞大號(hào)的煤油燈，吊掛在俄羅斯托爾斯泰故居的屋頂。燈罩巨大，比燈罩更大的是下方一張直徑近兩米的圓桌，桌面上等距離地立著十幾塊隔板，隔板直接與燈罩連接，均勻地平分了燈光。這就是矗立在19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)高峰上的巨人列夫?托爾斯泰的發(fā)明。
孩子長到三四歲就要開始識(shí)字讀書怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，并讓他們從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂？當(dāng)了父親的托爾斯泰就構(gòu)思了這盞“連桌燈”，或者叫“桌連燈”。最初這張大桌子上只有三塊隔板，寬寬敞敞地坐著他們夫婦和一個(gè)孩子。后來他的夫人又陸續(xù)地為他生下了十三個(gè)孩子，其中有兩個(gè)夭折，到最后這張大桌子上均勻地分布了十三塊隔板
每到晚上，全家人必須都坐到這同一盞燈下開始閱讀，可以讀課文，也可以讀其他自己喜歡的書，找不到書讀的孩子就得讀托爾斯泰的手稿。教育的意義不全在內(nèi)容，而是教育的手段。這捎帶著也是一種測(cè)試，看哪些孩子或哪個(gè)年齡段的孩子，喜歡或不喜歡他的手稿，他的哪部小說的手稿受到了孩子們的歡迎，或者相反。
這一習(xí)慣一直延續(xù)下來，煤油燈曾改成汽油燈，再后來有了電燈。托爾斯泰不在家的時(shí)候，孩子們圍著他們的母親閱讀；父母都不在的時(shí)候，孩子們就自己讀。他們常常是充滿期待地等著晚上的全家共同閱讀。
每個(gè)人心里都有一盞燈，只有點(diǎn)亮它，才能將人帶入光明的境界。一個(gè)人的精神成長史，取決于他的閱讀史。只有閱讀能最有效地培養(yǎng)精神生活習(xí)慣，而好的習(xí)慣又培養(yǎng)好的性格，好的性格決定好的人生。教育孩子的目的就在于性格的培養(yǎng)。
這需要有常性。而托爾斯泰正好是個(gè)有常性的人，他從十二歲開始寫日記，一直到晚年，沒有一天中斷過。他的后人因得益于他的教育，至今還興旺發(fā)達(dá)地生活在俄羅斯和歐洲其他地方。 （選自《語文教學(xué)與研究：讀寫天地》2009年第8期）
（1）（獲取信息）“托爾斯泰燈”有怎樣的演變過程？它們有什么共同點(diǎn)？
最早是一盞吊掛在屋頂?shù)拇筇?hào)煤油燈，后來換成了汽油燈，后來又換成了電燈。共同點(diǎn)：都吊掛在屋頂，而且都通過隔板與桌子相連，是一盞“連桌燈”（或“桌連燈”）。最早是一盞吊掛在屋頂?shù)拇筇?hào)煤油燈，后來換成了汽油燈，后來又換成了電燈。共同點(diǎn)：都吊掛在屋頂，而且都通過隔板與桌子相連，是一盞“連桌燈”（或“桌連燈”）。
（2）（形成解釋）“托爾斯泰燈”具有怎樣的豐富寓意？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作答。
喻指托爾斯泰高明而獨(dú)特的教育方法，是托爾斯泰的智慧之燈；又喻指托爾斯泰用來引領(lǐng)孩子健康成長的人生路燈——書籍。喻指托爾斯泰高明而獨(dú)特的教育方法，是托爾斯泰的智慧之燈；又喻指托爾斯泰用來引領(lǐng)孩子健康成長的人生路燈——書籍。
（3）（評(píng)價(jià)鑒賞）作者認(rèn)為孩子性格的培養(yǎng)需要“常性”，這種“常性”在文章中體現(xiàn)在哪些地方？你從中受到怎樣的啟發(fā)？
體現(xiàn)：數(shù)年如一日，托爾斯泰家晚上在燈下閱讀，從不間斷；托爾斯泰身體力行，以身作則，一直保持寫日記的習(xí)慣，沒有一天中斷。啟發(fā)：良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要優(yōu)良的環(huán)境，科學(xué)的方法和持之以恒的精神。而一日養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)受益終身。體現(xiàn)：數(shù)年如一日，托爾斯泰家晚上在燈下閱讀，從不間斷；托爾斯泰身體力行，以身作則，一直保持寫日記的習(xí)慣，沒有一天中斷。啟發(fā)：良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要優(yōu)良的環(huán)境，科學(xué)的方法和持之以恒的精神。而一日養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)受益終身。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】最早是一盞吊掛在屋頂?shù)拇筇?hào)煤油燈，后來換成了汽油燈，后來又換成了電燈。共同點(diǎn)：都吊掛在屋頂，而且都通過隔板與桌子相連，是一盞“連桌燈”（或“桌連燈”）。；喻指托爾斯泰高明而獨(dú)特的教育方法，是托爾斯泰的智慧之燈；又喻指托爾斯泰用來引領(lǐng)孩子健康成長的人生路燈——書籍。；體現(xiàn)：數(shù)年如一日，托爾斯泰家晚上在燈下閱讀，從不間斷；托爾斯泰身體力行，以身作則，一直保持寫日記的習(xí)慣，沒有一天中斷。啟發(fā)：良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要優(yōu)良的環(huán)境，科學(xué)的方法和持之以恒的精神。而一日養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)受益終身。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/1/12 6:0:1組卷：29引用：2難度：0.8
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時(shí)間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時(shí)，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”
后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以……我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請(qǐng)說說理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出相關(guān)語句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。
他長著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開、綻開）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語。
（2）從文中找出下列詞語的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！?br /> 這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?br />“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫了人物的語言和動(dòng)作，請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語言、動(dòng)作描寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7