某校七年級(jí)道德與法治學(xué)習(xí)小組開展“走近青春”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，閱讀故事并完成相關(guān)問題。

浙江臨海四年級(jí)小學(xué)生陳一逸學(xué)識(shí)淵博，是個(gè)十足的動(dòng)物迷。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)教科書關(guān)于動(dòng)物的插圖有問題時(shí)立即致信出版社，委婉提出自己的意見，出版社在充分調(diào)研基礎(chǔ)上及時(shí)做出了更正。

?（1）在陳一逸身上，我們看到了青春期成長(zhǎng)中批判性思維的哪些表現(xiàn)？（答出兩點(diǎn)即可）
（2）陳一逸的做法啟示我們?nèi)绾芜\(yùn)用批判性思維？

在神舟系列飛船的多次飛行中，充分發(fā)揮了女性航天員感覺更敏銳，考慮問題更周全和男性航天員身體素質(zhì)、心理素質(zhì)更佳等特點(diǎn)而采取男女搭配組合，大家配合順暢，工作效率更高，錯(cuò)誤率更少。

?（3）材料啟示我們男生女生應(yīng)該如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？（答出一點(diǎn)即可）
（4）我們應(yīng)該如何與異性相處去讓友誼見證美好的青春？

曾獲“清華大學(xué)十佳研究生志愿者”的陳朝松，在大學(xué)期間支教的步伐從未停歇。他為公益事業(yè)所做的奮斗，不僅幫助了有需要的孩子們，更以實(shí)際行動(dòng)助推公益事業(yè)在青年大學(xué)生群體中傳播。

?（5）如何理解在陳朝松身上體現(xiàn)出來的“止于至善”？
（6）向陳朝松學(xué)習(xí)，我們應(yīng)如何踐行“止于至善”？