懷著對中學(xué)生活的憧憬,小麗迎來了中學(xué)生活的第一天。以下是小麗這一天的心情和所遇到的事情,請你運(yùn)用所學(xué)知識予以分析、指點(diǎn)和解答。
情景一:走在上學(xué)的路上,小麗結(jié)識了同班同學(xué)小紅。她對小紅說:“我好緊張??!你說我們的新老師會不會整天繃著臉、動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)我們一頓?。俊?br />(1)請你向小麗介紹新型師生交往狀態(tài),使她消除心中的恐懼。
情景二:消除了恐懼心理的小麗樂阿阿地來到了教室。語文課上,老師把酗酒的“酗”讀成了“兇”。小麗想,學(xué)生與老師是朋友,我得提醒老師。于是小麗站起來說:“老師,你真沒文化,那個(gè)字讀‘xù’?!?br />(2)請運(yùn)用所學(xué)知識評價(jià)小麗的行為。
(3)“老師犯了錯(cuò)誤,學(xué)生可以而且應(yīng)該指出來?!闭埮袛鄬W(xué)生是否應(yīng)該指出老師的錯(cuò)誤,并說明理由。
【答案】(1)①學(xué)生樂于學(xué)習(xí);②老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
(2)小麗指出老師的錯(cuò)誤是對的,但她使用的語言和采取的方式是不恰當(dāng)?shù)?,這是對老師的不尊重。
(3)應(yīng)該指出來。
理由:①老師是普通人,不可避免地會犯錯(cuò)誤。老師希望學(xué)生原諒他的錯(cuò)誤,正像我們希望老師原諒我們的錯(cuò)誤一樣。②教學(xué)相長。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
(2)小麗指出老師的錯(cuò)誤是對的,但她使用的語言和采取的方式是不恰當(dāng)?shù)?,這是對老師的不尊重。
(3)應(yīng)該指出來。
理由:①老師是普通人,不可避免地會犯錯(cuò)誤。老師希望學(xué)生原諒他的錯(cuò)誤,正像我們希望老師原諒我們的錯(cuò)誤一樣。②教學(xué)相長。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:2引用:2難度:0.1
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1.學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。下列做法中體現(xiàn)這種亦師亦友狀態(tài)的有( )
①建議老師在班級開展小組競爭與合作學(xué)習(xí),老師很贊賞
②課間,與老師探討對蘭老師“帶畢業(yè)生騎行1800公里”的認(rèn)識
③肖老師敬業(yè)奉獻(xiàn),教學(xué)有方,但有同學(xué)常取笑老師的“口音”
④語文課堂上,小芳同學(xué)聚精會神地演算著數(shù)學(xué)拓展題發(fā)布:2024/11/1 17:0:4組卷:1引用:2難度:0.6 -
2.2021年1月12日,安徽省13屆人大三次會議召開期間,省教育廳提出《安徽省關(guān)于深化教育教學(xué)改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》,明確教師教育懲戒權(quán),完善師生權(quán)益保護(hù)及糾紛處理制度,治理方案的實(shí)施( )
①能凍結(jié)師生間的矛盾與誤會
②促進(jìn)了師生間的溝通與理解
③讓師生間都形成平等親密的關(guān)系
④有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系發(fā)布:2024/11/4 12:0:3組卷:17引用:3難度:0.6 -
3.教學(xué)相長是師生交往中相互促進(jìn)的理想狀態(tài)。下列行為與之符合的有( )
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