閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
      完全人格，首在體育。殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。
——蔡元培《中學(xué)修身教科書》材料二：
      2020年9月，84歲高齡的中國工程院院士、抗疫專家鐘南山榮獲“共和國勛章”。鐘院士曾說他能在年紀(jì)增長之后依然有精力投入工作，跟他熱愛體育、堅(jiān)持鍛煉密切相關(guān)?？箵舴堑鋾r(shí)，連續(xù)工作38小時(shí)的鐘老依然成功抵抗SARS病毒的感染，只是得了普通的肺病，更是在休息5天后重新投入了戰(zhàn)斗?！剁娔仙絺鳌分性@樣描述鐘南山參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情形：“在最后的沖刺階段，他再次挑戰(zhàn)了自己，最終戰(zhàn)勝了自己。1958年8月份，在第一屆全運(yùn)會(huì)的比賽測驗(yàn)中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當(dāng)時(shí)54秒6的400米欄全國紀(jì)錄?！?br />材料三：
      習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志?！?br />      上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？有人認(rèn)為，體育只是一種鍛煉身體的手段，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容辯駁這種觀點(diǎn)。
      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文．

【答案】健全人格，首在體育
      有人認(rèn)為，體育只是一種鍛煉身體的手段。我認(rèn)為這種看法未免有些片面，體育的作用遠(yuǎn)不止鍛煉身體，還在于健全人格?？梢赃@么說，健全人格，首在體育。
      加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展以及未來的長遠(yuǎn)進(jìn)步，有著至關(guān)重要的作用。恰如我國著名教育家蔡元培先生所說“完全人格，首在體育”。
      而我們當(dāng)前的教育仍然困守于應(yīng)試教育，最突出的表現(xiàn)是智育一枝獨(dú)大，其至為了智育忽視乃至放棄其他教育的現(xiàn)象比比皆是。
      在今天看來，蔡元培先生提出的“完全人格，首在體育”的理論依然非常有借鑒意義，培育人格健全之學(xué)生方為教育之根本目的。蔡元培先生所倡導(dǎo)的的“完全人格，首在體育”理論，是主張通過體育運(yùn)動(dòng)提高公民道德和修養(yǎng)。論及體育與德育的關(guān)系，他堅(jiān)持體育的基礎(chǔ)地位。他認(rèn)為：“一切道德皆非羸弱之人所能實(shí)行者，茍欲實(shí)踐道德宣力國家，以盡人生之天職，其必自體育始矣！”在那個(gè)時(shí)代，這無疑具有時(shí)代之先驅(qū)意義。“有健全之身體，始有健全之精神”，在一定程度上，蔡老的體育基礎(chǔ)論也揭示了發(fā)展體育對(duì)于一個(gè)民族和國家的重大作用。
      聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有著重要意義。
      首先，倡導(dǎo)體育強(qiáng)身對(duì)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義?？旃?jié)奏的現(xiàn)代化生活，人們有了更多的電子健身設(shè)備與鍛煉的空間，卻少了鍛煉的自主性與積極性。通宵達(dá)旦玩游戲、顛倒黑白來作息等等由網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的不良生活習(xí)慣也日益在大學(xué)生中蔓延。另一方面，大學(xué)里時(shí)間、環(huán)境的自由度都擴(kuò)大了，外部監(jiān)督力相比初高中而言少之又少，意志力不強(qiáng)的大學(xué)生往往容易趨向懶惰、散漫，或者養(yǎng)成白天賴床、通宵敖夜、飲食不規(guī)律等不良的生活習(xí)慣，極大地?fù)p害了身心健康。越來越多的社會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，類似于腰椎間盤突出等病的年輕化，肥胖、高血脂等健康問題也日益凸顯。因此，推廣強(qiáng)調(diào)體育健身，倡導(dǎo)學(xué)子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣勢在必行。
      第二，倡導(dǎo)陽光鍛煉、推廣體育強(qiáng)身對(duì)提高大學(xué)生的人格修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)也意義重大。尤其是在高升學(xué)率重壓下，“強(qiáng)身健體、提高綜合素質(zhì)”往往被“提高升學(xué)率”所代替。青年學(xué)生怕吃苦怕受累、經(jīng)不起挫折、受不得委屈、意志力薄弱等精神素質(zhì)方面的問題也很突出。
      體育之于人格的完善，大致體現(xiàn)在：發(fā)展人的身體素質(zhì)和個(gè)性，提高人的身心適應(yīng)能力，培養(yǎng)競爭、拼搏與團(tuán)隊(duì)精神，使之具有責(zé)任心、榮譽(yù)感和正義感，堅(jiān)忍不拔、充滿自信，遵守法規(guī)規(guī)則，崇尚行為文明。從更高層面來說體育還可以培養(yǎng)愛國主義情感，凝聚民族精神，提升國家的競爭軟實(shí)力。
      正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球?！迸囵B(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的一代新人，是一個(gè)國家旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實(shí)力的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求!