星期天早上,媽媽讓小秦把自己的被褥拿到太陽(yáng)下晾曬晾曬,說陽(yáng)光可以殺菌,經(jīng)常晾曬被褥有利于健康。這樣做有用嗎?小秦想一探究竟,經(jīng)過思考,他制定了如下探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
第一步:準(zhǔn)備兩個(gè)相同的白色瓷盤A、B,以及三套裝有適量培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(a、b、c)分別進(jìn)行滅菌處理,待用。
第二步:取一小撮污泥,與胚芽水(含多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))充分混合,靜置一段時(shí)間后,分別吸取1毫升上清液,滴在兩個(gè)白色瓷盤上,戴無(wú)菌手套將液體涂抹均勻。
第三步:待白色瓷盤在陰涼處完全干燥后,用不透光的黑紙把白色瓷盤A完全遮住,白色瓷盤B不做處理,將二者并排放在陽(yáng)光下曝曬4小時(shí)。
第四步:
①用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,擦拭白色瓷盤A后,均勻涂抹在培養(yǎng)皿a中的培養(yǎng)基上。
②用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,擦拭白色瓷盤B后,均勻涂抹在培養(yǎng)皿b中的培養(yǎng)基上。
③用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,均勻涂抹在培養(yǎng)皿c中的培養(yǎng)基上。
第五步:將三套培養(yǎng)皿放在恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上的菌落并計(jì)數(shù)。
請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)小秦的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分析,他提出的問題是 陽(yáng)光具有殺菌作用嗎陽(yáng)光具有殺菌作用嗎?
(2)其中 用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,擦拭白色瓷盤后,均勻涂抹在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,擦拭白色瓷盤后,均勻涂抹在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的接種。
(3)小秦將自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃告知了生物老師,老師認(rèn)為此計(jì)劃有一處明顯的不足,結(jié)果偶然性比較大。請(qǐng)你提出改進(jìn)建議:進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)或每組設(shè)置四至五個(gè)相同實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)或每組設(shè)置四至五個(gè)相同實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值。
(4)小秦改進(jìn)并實(shí)施了計(jì)劃,得到了如圖的結(jié)果。

則可得出的結(jié)論是 陽(yáng)光具有一定的殺菌作用陽(yáng)光具有一定的殺菌作用。
(5)上述結(jié)論對(duì)我們的生活有什么啟示?被褥、衣物、切菜的案板等可以經(jīng)常放在陽(yáng)光下曝曬,從而起到殺菌的作用被褥、衣物、切菜的案板等可以經(jīng)常放在陽(yáng)光下曝曬,從而起到殺菌的作用。
【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌.
【答案】陽(yáng)光具有殺菌作用嗎;用無(wú)菌棉棒蘸取無(wú)菌水,擦拭白色瓷盤后,均勻涂抹在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上;進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)或每組設(shè)置四至五個(gè)相同實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值;陽(yáng)光具有一定的殺菌作用;被褥、衣物、切菜的案板等可以經(jīng)常放在陽(yáng)光下曝曬,從而起到殺菌的作用
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/19 8:0:9組卷:14引用:2難度:0.5
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1.如圖所示,保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢?某興趣小組進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)(1周) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中,經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水,將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水,將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水,將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水,將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得
(2)甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問題是
(3)對(duì)比
(4)上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是發(fā)布:2025/1/16 8:0:1組卷:4引用:0難度:0.5 -
2.張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”于是,他打算做如下探究.請(qǐng)你和他一起做:(實(shí)驗(yàn)材料:①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的?
(2)作出假設(shè):
(3)制訂計(jì)劃:將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中,A 碗的碗口覆蓋有紗布,B碗碗口要
(4)實(shí)施計(jì)劃:(略)
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:
(6)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:8引用:2難度:0.3 -
3.張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布)
(1)提出問題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中,A碗碗口
(4)實(shí)施計(jì)劃
(5)得出結(jié)論:發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:7引用:1難度:0.5
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