根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。（《跳水》）
（1）《跳水》按照

故事發(fā)展

故事發(fā)展

順序進(jìn)行敘述，先寫故事起因：

孩子爬上桅桿與猴子玩耍

孩子爬上桅桿與猴子玩耍

；接著重點(diǎn)寫：

孩子為追回帽子，走上橫木

孩子為追回帽子，走上橫木

；最后交代結(jié)果：

船長急中生智，命令孩子跳水

船長急中生智，命令孩子跳水

。
（2）課文多次描寫水手們的“笑”：猴子模仿人的動(dòng)作，水手們哈哈大笑；猴子摘下孩子的帽子戴在頭上爬上桅桿，水手們

大笑起來

大笑起來

；猴子

撕得更兇了

撕得更兇了

，水手們

笑得更歡了

笑得更歡了

。三處“笑”既表現(xiàn)水手們愉悅的心情，又

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

。
（3）推動(dòng)故事發(fā)展的除了水手們的“笑”，還有表現(xiàn)孩子神情變化的一組詞語：

臉紅了、氣急了

臉紅了、氣急了

，這些神情表現(xiàn)出孩子內(nèi)心的變化：

有因水手取笑而害羞的原因，更有被猴子戲耍的氣憤之感

有因水手取笑而害羞的原因，更有被猴子戲耍的氣憤之感

。