課內(nèi)閱讀自我檢測。
宿新市徐公店
楊萬里
籬落疏疏籬落疏疏一徑深，樹頭新綠 未成陰未成陰。
兒童 急走追黃蝶急走追黃蝶，飛入菜花 無處尋無處尋。（1）根據(jù)詩的內(nèi)容，填補(bǔ)文中空白。
（2）給下列生字注拼音。
徑 jìngjìng籬 lílí疏 shūshū 宿 sùsù
（3）這是一首描寫 暮春農(nóng)村暮春農(nóng)村景色的詩歌，“樹頭新綠樹頭新綠”和“菜花”都能說明這一點(diǎn)。后兩句描繪兒童捕蝶的歡樂場面。“急走急走”是快速奔跑、追逐的意思，將兒童 天真、活潑、好奇、好勝的神態(tài)天真、活潑、好奇、好勝的神態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。
（4）我還會背誦楊萬里的另一首作品。
小池
泉眼無聲 惜細(xì)流惜細(xì)流，樹蔭照水 愛晴柔愛晴柔。
小荷小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上頭立上頭。
【考點(diǎn)】寫景詠物．
【答案】籬落疏疏；未成陰；急走追黃蝶；無處尋；jìng；lí；shū；sù；暮春農(nóng)村；樹頭新綠；急走；天真、活潑、好奇、好勝的神態(tài)；惜細(xì)流；愛晴柔；小荷；立上頭
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀古詩，完成練習(xí)。
鳥鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。，。 （1）把詩句補(bǔ)充完整。
（2）這首詩的作者是代詩人，我還學(xué)過他的《》和《》。
（3）這首詩描寫了、、、等景物，通過襯托的手法，寫出了山澗的。發(fā)布：2025/3/13 5:30:3組卷：98引用：3難度：0.8 -
2．課內(nèi)閱讀。
曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與。接天無窮碧，映日別樣紅。
（1）把詩句補(bǔ)充完整。
（2）這是一首描寫（季節(jié)）的詩，我是從詩中的、等詞看出來的。
（3）這首詩的作者是代詩人，表達(dá)了詩人對的贊美之情。發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：20引用：3難度：0.5 -
3．閱讀。
村居
[清]高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）題目“村居”表示。
A．在鄉(xiāng)村里居住
B．在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象
（2）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是。
A．蝴蝶
B．燕子
C．風(fēng)箏
（3）“東風(fēng)”指的是。
A．春風(fēng)
B．東邊刮來的風(fēng)
C．吹向東邊的風(fēng)
（4）我知道這首詩描寫的是（填寫季節(jié)），我是從詩句中的“”看出來的。
（5）這首詩描寫人物活動的句子是，詩中的人物是，活動是，時(shí)間是，詩人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
（6）詩歌通過“兒童散學(xué)歸來早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景，表現(xiàn)了孩子們的，春天的。
（7）詩歌用一個(gè)“”字，一個(gè)“”字把靜止的楊柳擬人化了。發(fā)布：2025/3/13 4:30:1組卷：59引用：2難度：0.5
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