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小學(xué)生錯(cuò)別字研究報(bào)告（節(jié)選）      小學(xué)生的錯(cuò)別字，可以用“五花八門”來(lái)概括。有些錯(cuò)字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
      我們對(duì)記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類：
      ①多寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫了某一個(gè)筆畫。
      ②少寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是少寫了某一個(gè)筆畫。
      ③筆畫形態(tài)錯(cuò)誤。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫的形態(tài)寫錯(cuò)了。大多數(shù)情況是：該長(zhǎng)的短了，該短的長(zhǎng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒(méi)出頭；等等。
      ④多寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因?yàn)槭艿角昂笞值母蓴_，也有的是受社會(huì)用字不規(guī)范的影響，或者是“想當(dāng)然”。
      ⑤少寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫漏了。
      ⑥錯(cuò)寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了。這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字不成為字；二是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的字。如演奏（演秦）、波紋（波汶）。
      ⑦其他的還有改變結(jié)構(gòu)和同音替換。
（1）研究報(bào)告的內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：

問(wèn)題的提出

問(wèn)題的提出

、

研究方法

研究方法

、

資料整理

資料整理

、

研究結(jié)論

研究結(jié)論

。上面的片段屬于研究報(bào)告的

研究結(jié)論

研究結(jié)論

部分。
（2）“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，應(yīng)歸為

錯(cuò)寫部件

錯(cuò)寫部件

類的錯(cuò)別字。
（3）選文中將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成了

七

七

類，如果將①②及④⑤歸成兩類，可以命名為

增減筆畫

增減筆畫

類、

增減部件

增減部件

類。
（4）請(qǐng)你針對(duì)“如何讓小學(xué)生少寫錯(cuò)別字”這一問(wèn)題提出自己的建議。

可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看。

可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看。