某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題。
（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。
（2）設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。
（3）查閱資料：
①綠色植物光合作用過(guò)程：二氧化碳+水光葉綠體有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣酶二氧化碳+水+能量
（4）實(shí)驗(yàn)：
光
葉綠體
酶
| 操作步驟 | 簡(jiǎn)答 |
| ①將個(gè)裝置按上圖所示連接好 并裝入化學(xué)試劑，C中放入綠色 植物 |
①A裝置的作用是 除二氧化碳 除二氧化碳 ，②B裝置的作用是 檢驗(yàn)是否除盡 檢驗(yàn)是否除盡 ，③C處玻璃罩不能透光的原因是 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用 。 |
| ②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入 空氣一段時(shí)間 |
④A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁 出現(xiàn)渾濁 ，有關(guān)化學(xué)方程式為 Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O ，⑤D 裝置中的應(yīng)觀察的現(xiàn)象是 變渾濁 變渾濁 。 |
能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是：
B中不出現(xiàn)渾濁
B中不出現(xiàn)渾濁
和D中出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁
。【考點(diǎn)】猜想與事實(shí)驗(yàn)證；科學(xué)探究的基本方法；二氧化碳與堿的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
【答案】除二氧化碳；檢驗(yàn)是否除盡；保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用；出現(xiàn)渾濁；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；變渾濁；B中不出現(xiàn)渾濁；D中出現(xiàn)渾濁
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：261引用：7難度：0.1
相似題
-
1．科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的假設(shè)。下列對(duì)“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/23 14:0:2組卷：159引用：2難度：0.6 -
2．小煒在家中利用實(shí)驗(yàn)的方法探究了木片和木炭燃燒的現(xiàn)象，你認(rèn)為它們?nèi)紵龝?huì)有哪些不同的現(xiàn)象？（讓我們也動(dòng)手做一做吧）
發(fā)布：2024/11/8 8:0:1組卷：53引用：1難度：0.5 -
3．觀察和推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一項(xiàng)基本技能，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：
（1）某同學(xué)上實(shí)驗(yàn)課觀察到蒸發(fā)皿底部很黑，立刻想到蒸發(fā)皿（選填“能”或“不能”）直接在酒精燈上加熱；
（2）該同學(xué)猜想蒸發(fā)皿底部的黑色物質(zhì)可能是（填物質(zhì)名稱）；
（3）這種黑色物質(zhì)產(chǎn)生的原因可能是．發(fā)布：2024/8/29 0:0:8組卷：224引用：2難度：0.5