閱讀材料，回答問(wèn)題。
七年級(jí)某班組織開(kāi)展了“我的成長(zhǎng)故事”主題分享交流活動(dòng)。同學(xué)們圍繞同學(xué)交往、學(xué)習(xí)收獲等進(jìn)行了交流。張欣覺(jué)得在此次活動(dòng)中感觸頗深。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，替張欣補(bǔ)充完整。也可自己書(shū)寫(xiě)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，然后緊扣關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)故事（最少選擇四個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)4分，總16分）

關(guān)鍵詞	成長(zhǎng)故事
自強(qiáng)的我	2020年新冠肺炎疫情肆虐，宅在家里的我胖的有點(diǎn)出格，為了身體健康，我強(qiáng)制自己每天晨跑，實(shí)在起不來(lái)就叫媽媽監(jiān)督，當(dāng)天完不成就不允許看電視作為懲罰
自信的我	（1） 有勇氣去表達(dá)，有信心去堅(jiān)持和嘗試，能夠展示優(yōu)勢(shì)和才華，激發(fā)潛能和活力，從經(jīng)歷中獲得信心和希望等。 有勇氣去表達(dá)，有信心去堅(jiān)持和嘗試，能夠展示優(yōu)勢(shì)和才華，激發(fā)潛能和活力，從經(jīng)歷中獲得信心和希望等。
與異性同伴交往中的我	（2） 有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，言談得當(dāng)，舉止得體，慎重對(duì)待，理智處理等。 有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，言談得當(dāng)，舉止得體，慎重對(duì)待，理智處理等。
行己有恥的我	（3） “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；“行己有恥”要求我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。 “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；“行己有恥”要求我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。
有責(zé)任感的我	（4） 樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任等。 樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任等。
止于至善的我	（5） 體現(xiàn)一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)，從小事做起，積善成德；在生活中善于向榜樣學(xué)習(xí)；我省察的習(xí)慣，經(jīng)常檢視自己的不足，不盲目自責(zé)，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。 體現(xiàn)一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)，從小事做起，積善成德；在生活中善于向榜樣學(xué)習(xí)；我省察的習(xí)慣，經(jīng)常檢視自己的不足，不盲目自責(zé)，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
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