在動物行為研究時，常用到“迷宮實驗”。如果人走迷宮，可以在正確路口做標
志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會怎樣呢？
假設1：小白鼠有學習能力；
假設2：在迷宮的正確路口做標志，能提高小白鼠走迷宮的能力。
探究過程：①設計如圖所示迷宮；②將小白鼠分組編號，實驗組在正確路口放彩色紙，對照組不放彩色紙；③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄到達終點B的時間；④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）。
| 組別 | 號別 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 實驗組 | 1號鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
| 2號鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
| 3號鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
| 對照組 | 4號鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
| 5號鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
| 6號鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
學習能力
學習能力
。（2）結論2：在迷宮的正確路口做標志，
不能提高小白鼠走迷宮的能力
不能提高小白鼠走迷宮的能力
。（3）問題分析：①用不同小白鼠分別做實驗，實驗結果一般來說是不相同的，因為不同的小白鼠的
學習能力
學習能力
不同，同時實驗過程還受外界環(huán)境
外界環(huán)境
的影響。（4）反思：這些探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？
對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。
對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。
。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】學習能力；不能提高小白鼠走迷宮的能力；學習能力；外界環(huán)境；對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：3難度：0.3
相似題
-
1．秦嶺自然保護區(qū)動植物資源豐富，分布典型。關于自然保護區(qū)，下列說法不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/12 4:30:1組卷：106引用：11難度：0.5 -
2．長白山自然保護區(qū)是保護（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 14:30:1組卷：134引用：11難度：0.9 -
3．倉鼠活潑可愛，憨態(tài)可掬，是受人喜愛的玩賞寵物。為研究動物的行為，某同學周末利用家養(yǎng)倉鼠和網(wǎng)購的“迷宮”玩具開展了“倉鼠走迷宮獲取食物”的實踐活動并如實記錄了實驗數(shù)據(jù)，請思考回答：
（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7