月光啟蒙      ①母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她（甲）

安詳

安詳

地坐在藤椅里，依然那么（乙）

慈祥

慈祥

，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。她不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。
      ②微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……
      ③坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記，是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?，讓明月、星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。
      ④童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，接著我，唱起了歌謠：
      ⑤“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?br />      ⑥“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”
      ⑦“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?br />      ⑧她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
      ⑨那時，我們雖然過著清貧的日子，

但精神生活是豐富的

但精神生活是豐富的

。黃河，留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來寶）的民間藝人，母親把故鄉(xiāng)給予的愛、親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓我那顆混沌的童心豁然開朗。
      ⑩母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
?“小紅孩，上南山割荊草，編笸籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?br />?“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來一老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”
?“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?br />?民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子--是什么呀？”
?我問：“朝哪里猜？”
?母親說：“朝吃的猜?！?br />?我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱家種的花生呀?！?br />?母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
?母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……
（1）將“安詳”“慈祥”填入文中的甲、乙處。
甲：

安詳

安詳

              乙：

慈祥

慈祥

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧＃靠障尢钊齻€字）
月光下，母親為“我”：唱民歌→

講故事

講故事

→

唱童謠

唱童謠

→說謎語
（3）文中畫線句運用了的修辭手法，表達(dá)效果是

運用了比喻的寫出方法，生動形象地寫出了母親的形象的唯美以及作者內(nèi)心對母親的喜愛和崇拜，反襯明月的美麗、皎潔

運用了比喻的寫出方法，生動形象地寫出了母親的形象的唯美以及作者內(nèi)心對母親的喜愛和崇拜，反襯明月的美麗、皎潔

。
文中運用同樣的修辭手法的另一個句子是

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)、小溪的流水

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)、小溪的流水

。
（4）根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。
（5）對標(biāo)題《月光啟蒙》理解最貼切的一項是

D

D

A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓“我”初步了解了許多民歌童謠。
B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會“我”堅強(qiáng)地面對生活中的磨難。
C.在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪“我”，使“我”領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。
D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴“我”的童年，啟迪“我”的想象和詩情。