探究聲音奧秘
如圖1，音叉是300年前由英國人約翰?朔爾（John Shore）發(fā)明的。它是呈“Y”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器，主要用于樂器調(diào)音。下面讓我們通過音叉，來探究聲音的秘密。
（1）用“高”“低”“強(qiáng)”“弱”填空。
①用不同的力擊打同一支音叉，輕輕敲擊時聲音 弱弱，重重?fù)舸驎r聲音 強(qiáng)強(qiáng)。
②用相同的力敲擊右面（圖2）大小不同的音叉，大音叉聲音 低低，小音叉聲音 高高。
（2）如圖（圖3），擊打音叉，音叉發(fā)出了聲音。將擊打過的音叉輕輕觸及水面，你看到水面 有波紋有波紋，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在 振動振動。當(dāng)用手用力捏住音叉兩端，音叉發(fā)出聲音 會會（填“會”或“不會”）消失，因為音叉 停止振動停止振動。
（3）小科同學(xué)研究耳朵的作用，做了一個模擬實驗，如圖4，將氣球皮套在杯口，用橡皮筋固定，上面放少量的碎紙屑。將擊打過的音叉靠近靠近氣球皮上方但不接觸氣球皮，碎紙屑會跳動起來，這說明音叉振動產(chǎn)生的 聲音聲音通過 空氣空氣傳給了氣球皮，說明 空氣空氣能傳播聲音。實驗中氣球皮模擬的是人耳朵內(nèi)的 鼓膜鼓膜部分。
（4）如果在月球上做這個實驗，碎紙屑 不會不會跳動起來。（填“會”或“不會”）
【答案】弱；強(qiáng)；低；高；有波紋；振動；會；停止振動；聲音；空氣；空氣；鼓膜；不會
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.8
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1．小明在表演鼓樂，他在鼓面上撒了一些碎泡沫。
（1）如圖甲，小明輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，碎泡沫跳動；用手按住鼓面，鼓就了，碎泡沫也不再跳動了，這說明聲音是由物體產(chǎn)生的。
（2）如圖甲所示，小明先是輕輕敲鼓，如圖乙所示，小明用力敲鼓，兩次鼓發(fā)出的聲音的（填“強(qiáng)弱”或“音調(diào)”）不同。
（3）通過觀察以上甲、乙兩次實驗中泡沫跳起的高度，我們知道聲音的大小與物體振動的有關(guān)，振動的越大，發(fā)出的聲音也就越大。
（4）聲音太大和不正確用耳都會損傷我們的聽力。下列做法中，能保護(hù)我們聽力的做法是。
A.在噪聲環(huán)境下工作戴防護(hù)耳罩
B.長時間戴耳機(jī)聽音樂
C.經(jīng)常用棉簽等物體掏耳朵
發(fā)布：2025/5/12 5:0:1組卷：18引用：1難度：0.7 -
2．聲音的產(chǎn)生是由于物體的
。發(fā)布：2025/5/12 1:30:1組卷：10引用：6難度：0.8 -
3．收音機(jī)里傳來的鋼琴聲是由（ ?。┱駝赢a(chǎn)生的。
發(fā)布：2025/5/11 12:0:1組卷：8引用：11難度：0.4