當(dāng)前位置:
試題詳情
閱讀下文,完成各題。
細雨中的宋三哥
宋以柱 宋三哥高考落榜,大伯把宋三哥的書本埋在了墻角的豬龔里,漚了肥。那一刻,宋三哥靠在門框上,黑臉,不發(fā)話①。小弟和小妹趁機出去,一下午不敢回家。
宋三哥不發(fā)一言,走出門來,九級臺階下,路正中央光滑的石板上,依次擺著宋三哥熟悉的鋤頭,扁擔(dān)、糞筐,是給成年人用的。宋三哥還是一言不發(fā),把鋤頭,扁擔(dān),糞筐扔到豬圈里,順便撒了泡尿。宋三哥去小賣店買了一包豐收煙,去南園的樹林里打了一下午撲克,回來把鋤頭、扁擔(dān)、糞筐從豬圈里拿出來,擦干凈豬屎,坐下來吃曉飯。
半晌無話,奪過大伯的酒杯,一口喝凈,落下兩滴淚來②。
高考落榜可以復(fù)讀一年。這是大伯定下的規(guī)矩。宋大哥、宋二哥都是復(fù)讀了一年,一個去了蘭州,一個去了沈陽,都讀了師范學(xué)校。這個規(guī)矩到宋三哥頭上倒要改一改了。宋三哥看了看大伯窟窿密布的老頭衫,黑褲子膝蓋上的藍色補丁,又喝凈一杯。大伯沒言語半個字。
那個暑假以后,宋大哥畢業(yè)到縣里一個學(xué)校教書。大伯老臉有了笑模樣。原本見到點笑容的宋三哥,突然之間又沉默了③。
那個下午,飄著細雨。宋三哥穿著的確良白襯衣,藍褲子高挽著,夾著一柄傘,站在細雨中,看著我家的后墻。我看著雨中的宋三哥,意識到有事要發(fā)生,趕忙去叫爹。我爹是大伯親弟,也是生產(chǎn)隊的隊長。他明白宋三哥的心思。他站在我家的墻堰上,和宋三哥對視著。宋三哥的身后是北山,在雨中變黑。宋三哥站在一塊臥牛石上,任憑雨水沖刷黑糙的面皮。
我長久地注視著雨中的宋三哥。后來,我知道宋三哥想去學(xué)校念書的原因,是國家有了新政策;學(xué)校的代課教師可以隨應(yīng)屆生考師范。因為這個消息,宋三哥在一個晚上,直接進了我家,又是喝酒又是吃菜,最后只說了一句,當(dāng)然是對我爹說的,他說你只要保證我爹同意就行,說完,站起身扭頭走了。
過了年,宋三哥到鎮(zhèn)聯(lián)中做代課教師,住到學(xué)校。周末和假期,只要干完地里的活就走。有那么一兩次,見他騎著一輛飛鴿自行車來回,車子亮閃閃的,鈴聲清脆,問他不說,只是一笑。臉色不再那么黑,衣服也干凈整潔了。每次回來,給癱在床上的大娘帶一包桃酥、一包冰糖,給大伯帶大半桶辣酒,還給我爹帶回一整條豐收煙。
那一年宋三哥沒能參加高考,因為有規(guī)定,代課必須滿一年以上。從那以后,宋三哥回家的次數(shù)就更少了,周末讓同村的學(xué)生捎話回來,或者捎點心回來,有時還讓給他捎一包煎餅回去。那年的寒假,宋三哥一聲不吭地跑到新疆去,年后開學(xué)才回來。這件事在安樂村,在很長時間內(nèi)是個疑案,任誰也沒有問出結(jié)果。
那年高考發(fā)榜,宋三哥考上了市里的師范???。出了嫁的宋大姐、宋二姐回來,給宋三哥慶祝。宋三哥騎著飛鴿自行車,帶回了一個洋氣的姑娘,給我們介紹說,是高中同學(xué),去年年前全家搬新疆去了,人現(xiàn)在在新疆讀大學(xué)。大家這才“哦”的一聲。
“她叫王雪艷,去年我去找她輔導(dǎo)數(shù)理化了?!按蟛巡柰胍卉H,說,“就沒有你不敢干的事?!庇终f:“來了就快坐下,吃點飯吧?!?br /> 宋三哥念了兩年師專,按要求必須回本地工作,就服從安排在鎮(zhèn)上教書。這個時候,小妹上了中專。小弟恰好到鎮(zhèn)上念初中。
(選自中國言實出版社《燈塔》,有刪改)(1)簡要概括宋三哥這一人物形象的特點。
(2)結(jié)合文章,簡要分析文中三處畫橫線中宋三哥沉默的原因。
(3)文中加人宋三哥去新疆一情節(jié)有什么作用?
(4)以“細雨中的宋三哥”為題有什么妙處?
(5)讀了宋三哥的成長故事,請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談―談內(nèi)心的感受。
【答案】(1)①積極進取,有毅力,不輕言放棄。②不善言辭,悶聲干大事,有主見。③不怕困難,勤奮好學(xué),勇往直前。④孝順,體諒父母,懂得感恩。⑤善于敢于把握機會,為達目的想方設(shè)法,敢想敢干。
(2)①第一處“沉默”:因高考落榜的失落和大伯將他的書埋在豬圈里剝奪了他復(fù)讀的機會傷心委屈而沉默。
②第二處“沉默”:心中雖有不甘,卻不得不接受現(xiàn)實的無奈。為再沒有機會改變命運,出人頭地而沉默。
③第三處“沉默”:國家有了新政策,終于有機會改變命運了,可不知道是否能說服父親,心中忐忑而沉默。
(3)①設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,推動故事情節(jié)的發(fā)展。
②豐富文章內(nèi)容,強化了宋三哥不怕困難、積極進取的形象。
③為下文揭示宋三哥到新疆找王雪艷輔導(dǎo)作鋪墊。
(4)①“細雨”是“宋三哥”思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的特殊環(huán)境,宋三哥就是在那樣一個細雨天做出那個改變一生的決定的。
②“細雨”象征著宋三哥的不良處境,宋三哥想去上學(xué),可是面對困難就像細雨一樣困擾著他,“細雨中的宋三哥”暗含了宋三哥不怕困難,勇往直前的精神和堅定信念。
③總領(lǐng)全文,豐富了人物形象,使人物形象更加立體。
(5)①我們要不忘初心,不找借口,頑強拼搏,執(zhí)著向前。
②我們要體諒父母,像宋三哥一樣做個懂事的孩子。
③在生活水平日益提高的今天不能只懂享樂,仍舊要懂得奮斗,不能墮落。
(2)①第一處“沉默”:因高考落榜的失落和大伯將他的書埋在豬圈里剝奪了他復(fù)讀的機會傷心委屈而沉默。
②第二處“沉默”:心中雖有不甘,卻不得不接受現(xiàn)實的無奈。為再沒有機會改變命運,出人頭地而沉默。
③第三處“沉默”:國家有了新政策,終于有機會改變命運了,可不知道是否能說服父親,心中忐忑而沉默。
(3)①設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,推動故事情節(jié)的發(fā)展。
②豐富文章內(nèi)容,強化了宋三哥不怕困難、積極進取的形象。
③為下文揭示宋三哥到新疆找王雪艷輔導(dǎo)作鋪墊。
(4)①“細雨”是“宋三哥”思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的特殊環(huán)境,宋三哥就是在那樣一個細雨天做出那個改變一生的決定的。
②“細雨”象征著宋三哥的不良處境,宋三哥想去上學(xué),可是面對困難就像細雨一樣困擾著他,“細雨中的宋三哥”暗含了宋三哥不怕困難,勇往直前的精神和堅定信念。
③總領(lǐng)全文,豐富了人物形象,使人物形象更加立體。
(5)①我們要不忘初心,不找借口,頑強拼搏,執(zhí)著向前。
②我們要體諒父母,像宋三哥一樣做個懂事的孩子。
③在生活水平日益提高的今天不能只懂享樂,仍舊要懂得奮斗,不能墮落。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/1/3 7:0:1組卷:5引用:2難度:0.5
相似題
-
1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
一份久遠的歉疚
閻連科 宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記,如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
20世紀(jì)70年代,我由初中晉升高中時,因?qū)﹂喿x小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?,參加了那年的升學(xué)考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué),必須百分之百地予以錄??;而對農(nóng)村戶口的學(xué)生,既要看考試分?jǐn)?shù),還要看大隊和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言,二姐的分?jǐn)?shù)遠高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學(xué)的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r常年有?。?,這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
忘記了二姐是端碗進了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青,男,穿著藍色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
他答著去了。
可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認(rèn)識對方一樣。
下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
飯后,二姐也沒有很快回家。
我問母親,二姐呢?母親說,找她同學(xué)去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進來站到了我的床前。
我從床上坐了起來。
二姐說:“你沒睡?”
我以“嗯”做了回答。
二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br /> 說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地。”
然后,就是漫長的等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上。”
現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
(選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項是
A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村思想文化方面的狀況。
B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
C.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學(xué)的問題而內(nèi)心沉重。
B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。
(3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:10引用:1難度:0.4 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br /> ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
(1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
A.側(cè)面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點,用的是寓褒于貶的手法。
(2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說
A.窮困失意,懶惰愚笨。
B.愚笨頑皮,不通人情世故。
C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
D.不學(xué)無術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
(3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
A.獨立不羈,追求個性解放。
B.性格孤僻,不肯服從管教。
C.桀驁不馴,追求與眾不同。
D.固執(zhí)任性,我行我素。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5 -
3.佛來思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的。”
說完,她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
(1)在橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?
A.可憐的馬蒂爾德
B.可憐的我的馬蒂爾德
C.我可憐的馬蒂爾德
D.多么可憐的馬蒂爾德
(2)這段文字出自法國著名作家
A.都德
B.莫泊桑
C.雨果
D.巴爾扎克
(3)小說的結(jié)尾,佛來思節(jié)夫人說出那個掛項鏈?zhǔn)羌俚模谡麄€故事情節(jié)中是
A.高潮
B.發(fā)展
C.開端
D.尾聲發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5