試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

【感悟成長(zhǎng)】生命好像一場(chǎng)旅行。進(jìn)入中學(xué)階段,同學(xué)們經(jīng)歷一段豐富多彩的校園生活,為自己的成長(zhǎng)留下許多美好的記憶。請(qǐng)你一同參與吧!
(1)學(xué)校開展“書香校園”活動(dòng),老師向大家推薦了好多閱讀書目。請(qǐng)你選擇自己喜歡的一部,并說說喜歡的理由。
(2)老師讓大家制作一期與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的手抄報(bào),你準(zhǔn)備以什么為主題?設(shè)計(jì)哪幾個(gè)欄目?
(3)為了建立和諧向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,老師讓大家評(píng)選班級(jí)里的“助人之星”小良高票當(dāng)選。老師說小良的人緣好。你知道的小良的“好人緣”是怎么來的嗎?
(4)班級(jí)同學(xué)們都能和諧友愛的相處,感受友誼的美好,那你知道友誼有哪些特質(zhì)嗎?我們又該如何澄清友誼的誤區(qū)呢?
(5)時(shí)間過得真快,一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了。與小學(xué)生活相比,你對(duì)初中生活有什么新的認(rèn)識(shí)?

【答案】(1)《西游記》?!段饔斡洝焚x予了一個(gè)傳統(tǒng)的取經(jīng)故事新的含義即“傳奇”和“奮斗”,文中塑造的唐僧、悟空、八戒、沙僧等形象都具有鮮明的性格特點(diǎn),經(jīng)過重重困難,最終取得真經(jīng)。
(2)主題:掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高效率。
欄目示例:學(xué)習(xí)新天地;打開學(xué)習(xí)之窗;學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命;享受學(xué)習(xí)苦與樂;方法與技能;有關(guān)學(xué)習(xí)的故事、名言雋語(yǔ)等;名人學(xué)習(xí)法等。
(3)對(duì)同學(xué)能夠開放自己,敞開心扉,熱情主動(dòng)表達(dá);對(duì)同學(xué)能夠真誠(chéng)相待,即使遇到拒絕,也不氣餒;能夠用心關(guān)懷同學(xué),體會(huì)同學(xué)的需要,用行動(dòng)向同學(xué)表達(dá)關(guān)心和支持;能夠尊重同學(xué),給同學(xué)積極合理的建議,但不替同學(xué)做決定;面對(duì)和同學(xué)之間的沖突,能夠合理解決;能有與大多數(shù)同學(xué)和睦相處,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
(4)友誼的特質(zhì):①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。友誼的誤區(qū):①友誼不是一成不變的。②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。③友誼不能沒有原則。
(5)中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地:富有挑戰(zhàn)的課程,新奇的實(shí)驗(yàn)器材,豐富多彩的社團(tuán),新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。中學(xué)生活,對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活,涵養(yǎng)我們的品格,豐富我們的個(gè)性;新的課程,引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域;豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái);各種各樣的社會(huì)實(shí)踐,為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:0引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀材料,回答問題。
    材料一:2016年5月26日,何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上,作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生,代表畢業(yè)生發(fā)言。
    何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大,初中才開始接觸英語(yǔ),操著一口“農(nóng)村英語(yǔ)”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城,他第一次感受到自己的英語(yǔ)水平與城里孩子的巨大差距?!暗谝粚W(xué)期很受打擊,考試沒問題,就是開口說英語(yǔ)很困難?!彼f道。
    不怕“使苦勁”的何江,買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”,遇到讀不懂的地方,就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
    “學(xué)英語(yǔ),跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,沒有捷徑?!焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
    從入讀哈佛大學(xué)第二年開始,何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員,這讓他的英語(yǔ)表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間,何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
    材料二:1988年,湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中,何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是,雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般,但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
    留給何江印象最深的,是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦,何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
    除了給兒子講睡前故事,何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后,何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的,作業(yè)做完了,繼續(xù)自習(xí);而這個(gè)時(shí)候,大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
    在母親那里,兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道,母親當(dāng)年的做法,就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式,給予孩子最大的自信。
    何江記得,自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國(guó)時(shí)很不習(xí)慣,不管提什么建議,導(dǎo)師都說可以試試看。”何江說,學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”,無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主,還是那些名字被印在教科書上的人,都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí),時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番,讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
    就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講,何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
    哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講,每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言,目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽聽來自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名,“老師告訴我,你只要覺得可以,就去試試,沒什么好丟臉的”。
    (1)結(jié)合材料一,說說在學(xué)業(yè)方面,何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
    (2)結(jié)合材料二,說說父母和教師在何江成長(zhǎng)過程中分別起到了什么重要作用。

    發(fā)布:2024/12/11 8:0:1組卷:0引用:2難度:0.2
  • 2.某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng),將課堂延伸至博物館,通過參觀、探索、研究,同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件(套)手工“文物”驚艷亮相,讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此,同學(xué)們發(fā)表各自看法,其中正確的有( ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
    ②生活處處有創(chuàng)新,同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
    ③開展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
    ④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心,盡己所能樂助人

    發(fā)布:2024/12/4 15:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.體育課上,老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲:兩個(gè)同學(xué)為組,一人拿一根棍子平行放好,將皮球放在棍子上,從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn),快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/27 16:30:4組卷:3引用:3難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正