情境一：小麗學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是性格比較內(nèi)向，在班級(jí)中經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。數(shù)學(xué)老師讓小麗當(dāng)數(shù)學(xué)課代表之后，小麗按數(shù)學(xué)老師的要求去做：數(shù)學(xué)作業(yè)本及時(shí)上交，對(duì)交不上的同學(xué)要及時(shí)督促，及時(shí)把同學(xué)的疑問上報(bào)老師，上課前到辦公室聯(lián)系老師，安排課堂準(zhǔn)備工作……她忙得不亦樂乎，漸漸地，小麗以一個(gè)活潑開朗、主動(dòng)交往、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前了。
情境二：我比較膽小，很害怕出錯(cuò)，在合作學(xué)習(xí)過程中，我從不回答問題。我在的學(xué)習(xí)小組，為幫助我改掉這一弱點(diǎn)，每次小組搶到回答問題的機(jī)會(huì)，都推薦我回答。漸漸地，我不再害怕出錯(cuò)，膽子逐漸大起來了，在學(xué)校舉行的演講比賽中，我的精彩演講贏得了老師和同學(xué)的陣陣掌聲。
（1）根據(jù)情境一，從小麗的變化中，你覺得集體生活有什么作用？
（2）根據(jù)情境二，“我”在集體中的變化，說明了什么問題？
（3）根據(jù)情境二，對(duì)這一問題你是怎樣認(rèn)識(shí)的？