閱讀下列材料，回答問題。
材料一：世界部分國(guó)家人均讀書量（2014年抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)）
| 國(guó)家 | 以色列 | 俄羅斯 | 日本 | 法國(guó) | 韓國(guó) | 中國(guó) |
| 數(shù)量（本） | 64 | 55 | 40 | 24 | 11 | 4.77 |
“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機(jī)?！边@個(gè)網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的抱怨，正是很多人真實(shí)生活的寫照。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，中國(guó)人33%的休閑時(shí)間用在了互聯(lián)網(wǎng)上，尤其是手機(jī)上，17%的休閑時(shí)間用在看電視上，10%的休閑時(shí)間在進(jìn)行紙質(zhì)書閱讀。許多中國(guó)人自清晨至深夜一天都有手機(jī)相伴，“手機(jī)依賴癥”已經(jīng)成為社會(huì)“流行病”。
（1）根據(jù)以上材料提供的信息，你得出了什么結(jié)論？
①
中國(guó)人人圴讀書量少。
中國(guó)人人圴讀書量少。
②
中國(guó)人的休閑時(shí)間大部分用在了上網(wǎng)上，用于讀書的時(shí)間少。
中國(guó)人的休閑時(shí)間大部分用在了上網(wǎng)上，用于讀書的時(shí)間少。
（2）請(qǐng)你為“全民閱讀”活動(dòng)寫一句公益廣告詞，提高大家讀書的積極性。
從今天起，放下手機(jī)，拿起書籍，全民閱讀。
從今天起，放下手機(jī)，拿起書籍，全民閱讀。
【考點(diǎn)】信息材料分析．
【答案】中國(guó)人人圴讀書量少。；中國(guó)人的休閑時(shí)間大部分用在了上網(wǎng)上，用于讀書的時(shí)間少。；從今天起，放下手機(jī)，拿起書籍，全民閱讀。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/12/6 14:0:1組卷：556引用：3難度：0.7
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1．請(qǐng)閱讀以下材料，完成練習(xí)。
【材料一】特色街區(qū)新地標(biāo)
貢街是合肥特色商業(yè)街區(qū)的新地標(biāo)。它充滿了廬州味、古味、文化味，最大的特色就是將仿宋建筑、歷史民俗、傳統(tǒng)文化相融合，描繪了城外河邊、繁華市井、閑雅生活三種景致，再現(xiàn)了昔日“貢子的清明上河圖”的熱閑景象。
【材料二】貢街游玩打卡點(diǎn)
（1）貢街建筑為代建筑風(fēng)格，游人可以體會(huì)到濃厚的古味、文化味，還可以欣賞到城外河邊、的美妙景致。
（2）根據(jù)材料判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①貢街被稱為“貢子的清明上河圖”，建筑錯(cuò)落有致。
②漫步貢街，能賞四時(shí)風(fēng)景，能見鳥獸嬉戲，好一番勝景！
③游客觀賞了南入口的古廬州地圖和北入口的合肥現(xiàn)代地圖，感受到合肥的巨大發(fā)展，不禁噴噴贊嘆。
（3）你最想和家人到貢街的哪個(gè)打卡點(diǎn)去游玩？請(qǐng)說說理由，至少兩條。發(fā)布：2025/3/8 21:0:1組卷：5引用：1難度：0.8 -
2．結(jié)合說明書，判斷下列做法，正確的是：（ ）
感冒清膠囊藥品使用說明書
【功能主治】疏風(fēng)解表，清熱解毒。用于風(fēng)熱感冒，發(fā)燒，頭痛，鼻塞流涕（tì），噴嚏（tì），咽喉腫痛，全身酸痛等癥狀。
【用法用量】口服，一次1-2粒，一日3次。
【包裝規(guī)格】12粒\板×1板\盒。
【有效期】三年。
【性狀】本品為硬膠囊，內(nèi)容物為灰綠色至灰褐色的粉末，或?yàn)樗纳w粒；味苦。
【貯藏方法】遮光，密封保存。
【注意事項(xiàng)】用藥期間不宜駕駛車輛、管理機(jī)器及高空作業(yè)等。發(fā)布：2025/3/9 20:30:1組卷：45引用：1難度：0.6 -
3．口語交際角。
釣魚的啟示 兩個(gè)釣魚高手一起到魚池垂釣。這兩人各憑本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收獲。忽然間，魚池附近來了十多名游客?？吹竭@兩位高手輕輕松松就把魚釣上來，不免感到幾分羨慕，于是都在附近買了一些釣竿來試試自己的運(yùn)氣。沒想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無成果。
話說那兩位釣魚高手，兩人個(gè)性完全不同。其中一人孤僻而不愛搭理別人，單享獨(dú)釣之樂；而另一位高手，卻是個(gè)熱心、豪放、愛交朋友之人。愛交朋友的這位高手，看到游客釣不到魚，就說：“這樣吧！我來教你們釣魚，如果你們學(xué)會(huì)了我傳授的訣竅，而釣到一大堆魚時(shí)，每十尾就分給我一尾。不滿十尾就不必給我。”雙方一拍即合，欣表同意。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣魚術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。
一天下來，這位熱心助人的釣魚高手，把所有時(shí)間都用于指導(dǎo)垂釣者，獲得的竟是滿滿一大籮魚，還認(rèn)識(shí)了一大群新朋友，同時(shí)，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。另一方面，同來的另一位釣魚高手，卻沒享受到這種服務(wù)人們的樂趣。當(dāng)大家圈繞著其同伴學(xué)釣魚時(shí)，那人更顯得孤單落寞。悶釣一整天，檢視竹簍里的魚，收獲也遠(yuǎn)沒有同伴的多。
當(dāng)你幫助別人獲得成功--釣到大魚之后，自然在助人為樂之余而得到回饋。這么美好的事情，而我們卻往往不能做到知行統(tǒng)一。
幫助別人是一種美德，更是一種收獲；與人分享，實(shí)際上你并未損失什么，相反你卻收獲了更多、提升得更快
讀了上面的短文，你會(huì)從中受到怎樣的教育和啟發(fā)？如果大家就這個(gè)問題展開交流的話，請(qǐng)把你準(zhǔn)備作的發(fā)言寫下來。發(fā)布：2025/3/10 22:30:1組卷：8引用：1難度：0.5
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