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試題詳情
讀一讀，想一想，填一填。
村居
[宋]張舜民
水繞陂田①竹繞籬，
榆錢②落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，
帶得寒鴉兩兩③歸。[注釋]
①陂田：山田。②榆錢：榆樹的果實(shí)，形似銅錢，色白成串，故俗稱榆錢。③兩兩：成雙成對。
[詩歌大意]
流水環(huán)繞著山坡上的田地，籬笆外種滿了綠竹；榆錢已經(jīng)落盡，槿花也變得稀疏。夕陽西下，牛兒漫步在回村的小路上，牛背上沒有牧童，只跟隨著成雙成對的烏鴉。
想一想：同樣是寫鄉(xiāng)村晚景，《村晚》和《村居》的作者分別選取了哪些典型景物勾畫出整體的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？將自己的發(fā)現(xiàn)填在表格中。
| 篇目 | 描繪的景物 | 表達(dá)的情感 |
| 《村晚》 | 青草、池塘、遠(yuǎn)山、落日、牧童、牛 | 喜愛鄉(xiāng)村的晚景，喜愛自由恬靜的生活 |
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《村居》 《村居》
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綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花、老牛、寒鴉 綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花、老牛、寒鴉
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表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境 表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境
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【答案】《村居》；綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花、老牛、寒鴉；表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/1/12 14:0:1組卷：54引用：4難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀。
曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與。接天無窮碧，映日別樣紅。
（1）把詩句補(bǔ)充完整。
（2）這是一首描寫（季節(jié)）的詩，我是從詩中的、等詞看出來的。
（3）這首詩的作者是代詩人，表達(dá)了詩人對的贊美之情。發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：20引用：3難度：0.5 -
2．閱讀古詩，完成練習(xí)。
鳥鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。，。 （1）把詩句補(bǔ)充完整。
（2）這首詩的作者是代詩人，我還學(xué)過他的《》和《》。
（3）這首詩描寫了、、、等景物，通過襯托的手法，寫出了山澗的。發(fā)布：2025/3/13 5:30:3組卷：98引用：3難度：0.8 -
3．閱讀。
村居
[清]高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）題目“村居”表示。
A．在鄉(xiāng)村里居住
B．在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象
（2）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是。
A．蝴蝶
B．燕子
C．風(fēng)箏
（3）“東風(fēng)”指的是。
A．春風(fēng)
B．東邊刮來的風(fēng)
C．吹向東邊的風(fēng)
（4）我知道這首詩描寫的是（填寫季節(jié)），我是從詩句中的“”看出來的。
（5）這首詩描寫人物活動的句子是，詩中的人物是，活動是，時間是，詩人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
（6）詩歌通過“兒童散學(xué)歸來早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景，表現(xiàn)了孩子們的，春天的。
（7）詩歌用一個“”字，一個“”字把靜止的楊柳擬人化了。發(fā)布：2025/3/13 4:30:1組卷：59引用：2難度：0.5