閱讀李方的《獨(dú)霸角》，完成各小題。
獨(dú)霸角
李方      ①第一次去幫扶戶賴青久家，是隊(duì)長(zhǎng)龔海鵬陪著去的。車從劉灣、滴垴、下寨幾個(gè)小隊(duì)駛過(guò)，七扭八拐，從谷底爬上梁頂。道彎路窄，但都已硬化，還不算太難走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，山嘴上有幾株落完了樹葉顯得灰黑的樹木和一戶人家高聳的藍(lán)色屋頂。龔隊(duì)長(zhǎng)讓停車，說(shuō)：“前面車不能走了。秋天的時(shí)候已經(jīng)挖好了路基，打通最后一公里，現(xiàn)在天凍了，沒(méi)法硬化，停工了。
      ②我只好拿上扶貧手冊(cè)、各種表格，步行前往。我一邊躲避著挖虛的土，一邊聽龔隊(duì)長(zhǎng)講賴青久。
      ③“這人是個(gè)獨(dú)霸角，跟誰(shuí)都尿不到一個(gè)壺里去，大集體的時(shí)候，幾乎和隊(duì)里的每個(gè)人都鬧過(guò)別扭。別說(shuō)其他人，連跟自己一母同胞的兩個(gè)弟弟都不對(duì)付，打架吵嘴住不成鄰居，搬到這個(gè)山嘴上來(lái)了?！?br />      ④我心里一沉?！蔼?dú)霸角”是西海固的土語(yǔ)，謂人性格孤僻，待人生冷硬倔。攤上這么一個(gè)扶貧對(duì)象，工作怕是難以順利。
      ⑤還未到門口，當(dāng)路一根繩索，拴在路兩邊的枯樹上。龔隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“看！如何？好端端的人、車走的路，給你用繩子攔了?！?br />      ⑥賴青久五十七歲，眼不花，耳不聾，腿腳靈便。賴青久問(wèn)：“干啥的？扶貧的？拿的啥？”
      ⑦我說(shuō)：“今天只是來(lái)認(rèn)個(gè)路，見個(gè)面，填表掌握一些基本情況。你抽煙嗎？不抽？那我也不抽了，免得讓你受二手煙的害。”我拿出煙敬他，以便拉近彼此之間的距離，見他不抽煙，只好作罷。我又問(wèn)：“老賴，干嗎在路上拉繩子??？”
      ⑧賴青久很生氣：“硬路挖成了虛土，又不硬化，人來(lái)車往，塵土飛揚(yáng)，擋住，不讓他走。”
      ⑨“這是路啊，怎么能擋呢？”我勸他。
      ⑩賴青久大手一揮：“條條大路通羅馬，我這里不讓走，他可以繞著走。山下邊還有一條路，全硬化，又不遠(yuǎn)，不過(guò)多走15公里罷了。”
?初次見面，不好搞得太僵，了解完大致情況，填好表格，我就道別離開了。
?清明前后，栽瓜點(diǎn)豆。抽了空，我第二次去老賴家。這次因?yàn)檎谟不缆?，施工車輛較多，所以車停得更遠(yuǎn)，我和陪同的婦女主任一同在人歡馬叫的施工路段的邊上走。
?婦女主任說(shuō)：“獨(dú)霸角就是獨(dú)霸角，說(shuō)話辦事就是跟人不一樣。前些年灣里種西瓜，也是個(gè)收入。他拉瓜到街上去賣，別人問(wèn)瓜價(jià)：‘多少錢一斤？’他說(shuō)：‘一毛?！瘎e人說(shuō)：‘少價(jià)嗎？’也就是那樣隨口一說(shuō)，實(shí)際上瓜價(jià)人人都知道，就蹲下來(lái)挑瓜。結(jié)果他說(shuō)：‘少價(jià)。兩個(gè)五分?！阆胝l(shuí)還買他的瓜？去年搞養(yǎng)殖，他老婆養(yǎng)了頭母豬，下了豬娃子，讓他用摩托車捎到集上去賣。別人問(wèn)：‘豬娃子好著嗎？’他給人家來(lái)一句：‘不好，害著病呢！’”
?我說(shuō)：“這不純粹跟人抬杠嗎？”
?婦女主任躲著駛過(guò)的車輛笑著說(shuō)：“就是呀，害得他老婆背篼里裝上豬娃子集集不落地去賣，又不會(huì)騎摩托，被害慘了?！?br />?好容易到了賴青久的門前，繩子沒(méi)有了，換成了兩根長(zhǎng)竹竿，打著叉擋在路中間。進(jìn)了門，婦女主任說(shuō)：“老賴啊，市上……”
?老賴背著背篼，手里提著鏟子要出門。老賴問(wèn)：“干啥的？扶貧的？”
?我說(shuō)：“老賴兄，去年冬天我來(lái)過(guò)，今天來(lái)是核實(shí)一下，給你的化肥和薄膜送到了嗎？送到了？送到了好，請(qǐng)?jiān)谑謨?cè)上簽個(gè)字，也不敢耽誤你上地?？墒牵囆职?，干嗎還擋著路?。磕玫舭??！?br />?賴青久氣得把手里的鏟子扔了，說(shuō)：“拿掉？拿掉還不把我家門口當(dāng)騾馬市場(chǎng)了？化肥是拿來(lái)了，往家里抬的時(shí)候把袋子扯破了，化肥撒了一路，害得我掃了好半天。
?婦女主任臉上掛不住，說(shuō)：“他叔，你把路擋著車上不來(lái)，這么遠(yuǎn)的路抬上來(lái)，可不得扯破了？”
?賴青久仰頭怒目：“你又沒(méi)來(lái)，你又沒(méi)抬，你見了？”
?賴青久彎腰拾起鏟子回手扔到背上的空背篼里，就要走。
?我沉下臉，攔住他：“賴兄，撒了的化肥再補(bǔ)給你一袋都行，但你得把路障撤了。這是眾人走的路，你不能這樣?！?br />?“咦，一袋化肥兩卷薄膜就能指揮我了？路是眾人的，但家門前這一截兒是我的！”
?我們只能跟在他的屁股后頭出來(lái)，先走了，他在身后恨聲恨氣地鎖著大門。
?到了秋天，基礎(chǔ)母牛入了欄，非得簽字不可。但我心里發(fā)冷，不想再上山爬洼到山頂上去。我跟村支書說(shuō)：“你啥時(shí)候去老賴家順便把扶貧手冊(cè)帶去，讓他把字簽了。”年輕的支書連忙擺手說(shuō)：“那絕對(duì)不敢。別人的可以，老賴不行。你去了他多少還給點(diǎn)兒面子，我去了那是拿著雞蛋往石頭上碰呢！
?這也是實(shí)情。現(xiàn)在村上的工作不好搞，村民和村干部之間，有著一層看不見摸不著的隔膜。我只好憋著氣再去。車一直開到賴青久家門前不遠(yuǎn)。一根粗壯的長(zhǎng)椽橫空而過(guò)，兩頭用長(zhǎng)釘死死地釘在路兩邊的那兩棵枯樹上。車只能停在這里了。
?村支書說(shuō)：“我們鉆過(guò)去吧?！?br />?我說(shuō)，“不?！?br />?我掏出手機(jī)撥打賴青久的手機(jī)。
?“誰(shuí)？打電話啥事？”
?老賴將頭從大門里伸出來(lái)，望了望，關(guān)了手機(jī)，向我喊：“基礎(chǔ)母牛已經(jīng)拉回來(lái)養(yǎng)在圈里了，沒(méi)啥事我關(guān)門了。”
?我厲聲喊：“老賴，過(guò)來(lái)！”
?老賴趿拉著棉拖鞋，吸著鼻子，邊走邊說(shuō)：“天氣凍得人淌清鼻呢，出來(lái)干啥呀？”
?我說(shuō)：“天寒地凍是實(shí)情，一萬(wàn)塊錢的母牛也養(yǎng)到圈里了，簽個(gè)字你都怕麻煩？你這，人是不是太有點(diǎn)兒不知好歹？”
?老賴簽了字，手扶著攔路的橫木，平視著我的眼睛說(shuō)：“別說(shuō)一頭牛，就是給上十頭牛，也是政府給的，又不是你給的，我有啥不知好歹的？不是看你大冷天跑一趟，我連字都不給你簽。”
?我和村支書站在寒風(fēng)里，顯得很無(wú)奈，甚至看上去可能還有點(diǎn)兒滑穭。老賴看著我們，突然就笑了，是那種憋了很久終于繃不住的笑，他越笑越暢快。天上飄起了雪花，我和村支書仰頭看看天，看看越笑越暢快的老賴，終于忍不住也笑了。
（選編自《小小說(shuō)》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

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A.小說(shuō)使用第一人稱來(lái)講述故事，雖然局限于“我”的所見所聞所感，但能拉近小說(shuō)和讀者之間的距離，使小說(shuō)的敘述顯得真實(shí)親切，便于帶動(dòng)讀者了解我國(guó)的扶貧工作。
B.小說(shuō)中以“我”為代表的扶貧干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但在面對(duì)賴青久這樣的獨(dú)霸角時(shí)，也難免灰心、生氣，這更好地塑造了有血有肉的基層干部形象。
C.賴青久家門前擋路的路障從繩子到竹竿再到粗壯的長(zhǎng)椽，既體現(xiàn)了他的自私、狹隘，也可以從中看出他故意跟人對(duì)著干、唱反調(diào)的心理。
D.小說(shuō)明線暗線交織相照，明線是“我”對(duì)賴青久的幫扶工作，寫出了扶貧過(guò)程中存在的實(shí)際困難；暗線是最后一公里的修路進(jìn)程，象征脫貧工作即將取得成功。
（2）賞析文章第①段劃線句子的表達(dá)效果。
（3）“我”三次到賴青久家，對(duì)賴青久的稱呼從“老賴”到“賴兄”再到“老賴”，不同的稱呼體現(xiàn)了“我”怎樣的心理？
（4）小說(shuō)結(jié)尾賴青久笑了，“我”和村支書也笑了。他們的笑有何意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。
（5）閱讀下面鏈接材料，結(jié)合本文第③?段，回答問(wèn)題。
【鏈接材料】母親說(shuō)，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。
（魯迅《故鄉(xiāng)》）本文第③?段與鏈接材料分別塑造了兩個(gè)不同的人物形象，三段文字在人物描寫角度上有何相同之處？分析三段文字所刻畫人物形象的不同及各自的作用。