閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
宿①新市徐公店
[宋]楊萬(wàn)里
籬落疏疏②一徑深③，樹頭新綠未成陰④。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。[注釋]①宿（sù）：過(guò)夜。②疏疏：稀疏。③徑：小路。④陰：樹蔭。
（1）這首詩(shī)描寫的季節(jié)是春天春天，詩(shī)中描繪的景物有籬笆、小路小路、樹木樹木、菜花菜花、黃蝶黃蝶。
（2）第二、四句詩(shī)中有兩個(gè)字的意思相近，它們是未未和無(wú)無(wú)。
（3）“兒童急走追黃蝶”中“走”的意思是①①。
①跑
②離去
③走路
（4）詩(shī)中“黃蝶”“飛入菜花無(wú)處尋”的原因是菜花的顏色是黃色的，和黃蝶的顏色一樣；而且菜花的葉子是一片片的，和黃蝶的形狀相似，所以，黃蝶飛入菜花中不容易被發(fā)現(xiàn)，不好尋找。菜花的顏色是黃色的，和黃蝶的顏色一樣；而且菜花的葉子是一片片的，和黃蝶的形狀相似，所以，黃蝶飛入菜花中不容易被發(fā)現(xiàn)，不好尋找。。
【答案】春天；小路；樹木；菜花；黃蝶；未；無(wú)；①；菜花的顏色是黃色的，和黃蝶的顏色一樣；而且菜花的葉子是一片片的，和黃蝶的形狀相似，所以，黃蝶飛入菜花中不容易被發(fā)現(xiàn)，不好尋找。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/10 12:0:1組卷：61引用：4難度：0.6
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1．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
鳥鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。，。 （1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，我還學(xué)過(guò)他的《》和《》。
（3）這首詩(shī)描寫了、、、等景物，通過(guò)襯托的手法，寫出了山澗的。發(fā)布：2025/3/13 5:30:3組卷：99引用：3難度：0.8 -
2．課內(nèi)閱讀。
曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與。接天無(wú)窮碧，映日別樣紅。
（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）這是一首描寫（季節(jié)）的詩(shī)，我是從詩(shī)中的、等詞看出來(lái)的。
（3）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的贊美之情。發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：20引用：3難度：0.5 -
3．閱讀。
村居
[清]高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）題目“村居”表示。
A．在鄉(xiāng)村里居住
B．在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象
（2）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是。
A．蝴蝶
B．燕子
C．風(fēng)箏
（3）“東風(fēng)”指的是。
A．春風(fēng)
B．東邊刮來(lái)的風(fēng)
C．吹向東邊的風(fēng)
（4）我知道這首詩(shī)描寫的是（填寫季節(jié)），我是從詩(shī)句中的“”看出來(lái)的。
（5）這首詩(shī)描寫人物活動(dòng)的句子是，詩(shī)中的人物是，活動(dòng)是，時(shí)間是，詩(shī)人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
（6）詩(shī)歌通過(guò)“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景，表現(xiàn)了孩子們的，春天的。
（7）詩(shī)歌用一個(gè)“”字，一個(gè)“”字把靜止的楊柳擬人化了。發(fā)布：2025/3/13 4:30:1組卷：61引用：2難度：0.5