課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。
漁夫皺起眉，他的臉變得（de děi）嚴(yán)肅，憂慮?！班泞?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺（shuó sháo）說，“嗯②，你看怎么辦？得（dé děi）把他們抱來，同死人待（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?br />（1）“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。”這是對(duì)漁夫 神態(tài)神態(tài)的描寫。由此我們想象到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi)心世界：他內(nèi)心一定很焦急，為兩個(gè)孩子的命運(yùn)擔(dān)心他內(nèi)心一定很焦急，為兩個(gè)孩子的命運(yùn)擔(dān)心。
（2）文中三個(gè)語氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請(qǐng)對(duì)它們的理解寫下來。
嗯①：表示思考，兩個(gè)孩子該怎么辦表示思考，兩個(gè)孩子該怎么辦 嗯②：不知桑娜是否同意將孩子抱過來撫養(yǎng)。不知桑娜是否同意將孩子抱過來撫養(yǎng)。 哦③：下定決心，要將兩個(gè)孩子抱過來撫養(yǎng)。下定決心，要將兩個(gè)孩子抱過來撫養(yǎng)。
（3）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（4）給下面的句子換個(gè)說法。
同死人待在一起怎么行！同死人待在一起不行。同死人待在一起不行。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】神態(tài)；他內(nèi)心一定很焦急，為兩個(gè)孩子的命運(yùn)擔(dān)心；表示思考，兩個(gè)孩子該怎么辦；不知桑娜是否同意將孩子抱過來撫養(yǎng)。；下定決心，要將兩個(gè)孩子抱過來撫養(yǎng)。；同死人待在一起不行。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/12 11:30:13組卷：25引用：1難度：0.5
相似題
-
1．課內(nèi)閱讀
孩子們會(huì)感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時(shí)依然寂靜無聲
（2）這個(gè)文段選自課文《》。
（3）孩子們沉默的原因是：。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說孩子們的沉默是可貴的？發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！?br />（1）片段中描寫漁夫動(dòng)作的詞語有：；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：。
（2）從“我們總能熬過去的！”句子中的“熬”字，你體會(huì)到了什么？發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀。
海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四來。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（1）這段話選自課文《》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進(jìn)攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）請(qǐng)概括下面的海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。要求：不超過三個(gè)字。
海參：
梭子魚：
烏賊和章魚：
貝類：
（5）你還知道其他海底動(dòng)物的不同的活動(dòng)方法嗎？試著寫一個(gè)。發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
相關(guān)試卷