為創(chuàng)建綠色文明校園，激發(fā)學(xué)生“呵護(hù)樹(shù)苗，美化環(huán)境”的生態(tài)意識(shí)，某校學(xué)生舉行了植樹(shù)節(jié)“樹(shù)苗掛牌”主題活動(dòng)，同學(xué)們分工有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成活動(dòng)，收獲了知識(shí)，鍛煉了技能，據(jù)圖回答問(wèn)題：
?
（1）同學(xué)們?cè)诒嬲J(rèn)小樹(shù)苗樹(shù)種時(shí)，小樹(shù)苗反射的光線經(jīng)過(guò)圖中[

A

A

]

晶狀體

晶狀體

和[D]共同的折射作用，在視網(wǎng)膜上形成物像，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[

C

C

]

視神經(jīng)

視神經(jīng)

傳遞到大腦皮層的視覺(jué)中樞，從而形成視覺(jué)。
（2）同學(xué)們能夠聽(tīng)懂老師講解的辨認(rèn)樹(shù)種的相關(guān)知識(shí)，這與⑥中特定的

語(yǔ)言

語(yǔ)言

中樞有關(guān)，其中完成“聽(tīng)懂”這一反射活動(dòng)的感受器是[

④

④

]

耳蝸

耳蝸

，該反射活動(dòng)屬于

條件

條件

反射。
（3）掛牌過(guò)程中，如果手指不小心被尖銳的東西扎了一下，手會(huì)迅速縮回來(lái)，然后感覺(jué)到疼痛。如果H處受損，還能否感覺(jué)到疼痛

是

是

（填“是”或“否”）。
（4）活動(dòng)間隙，同學(xué)們獻(xiàn)上了優(yōu)美的舞蹈。能夠協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的是圖中[

⑦

⑦

]

小腦

小腦

。