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【甲】 夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
(《誡子書》諸葛亮)【乙】 歐陽修,字永叔,廬陵人。四歲而孤,母鄭氏,自誓守節(jié),親誨其學(xué)。家貧,以荻①畫地學(xué)書。幼敏悟過人,讀書輒成誦。及加冠,嶷然有聲②。一日,修得唐韓愈遺稿于廢書麓③中,讀而心慕焉??嘀咎劫?sup>④,忘寢食,必欲并轡絕馳而追與之并,遂以文章名冠天下。
修母嘗謂之曰:“汝父為吏,常夜?fàn)T治⑤官書,屢廢而嘆。吾問之,則曰:‘死獄也,我求其生,不得爾?!嵩唬骸汕蠛??’曰:‘求其生而不得,則死者與我皆無恨。夫常求其生,猶有死也,而世常求其死也?!淦饺战趟拥?,常用此語,吾耳熟焉?!毙蘼劧?sup>⑥之終身。
(《宋史?歐陽修傳》)【注釋】①荻:植物名,形狀像蘆葦。②嶷(yí)然有聲:很高的聲望。③麓(lù):竹編的盛物器具。④賾(zé):精微,深?yuàn)W。⑤治:研究。⑥服:服從。
(1)選出下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng) DD
A.誡子書/以荻畫地學(xué)書
B.淫慢則不能勵(lì)精/富貴不能淫
C.夫君子之行/必欲并轡絕馳而追與之并
D.死獄也/小大之獄,雖不能察,必以情
(2)選出對甲乙兩文分析有誤的一項(xiàng) CC
A.甲文中諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系,缺一不可的。
B.乙文中“及加冠”意思是“到了二十歲”。古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式(束發(fā)戴帽),表示已經(jīng)成年。
C.乙文中歐陽修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿,羨慕不已,他決心要在名聲上趕超韓愈。
D.甲文“年與時(shí)馳,意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時(shí)間的諄諄勸勉,乙文中“修聞而服之終身”體現(xiàn)了歐陽修善于聽取母親教誨且終身遵循的可貴品質(zhì)。
(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
險(xiǎn)躁則不能治性。
(4)諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”,請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。
【答案】D;C
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/13 8:0:8組卷:13引用:3難度:0.5
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1.閱讀文言文選段,完成下列小題。
【甲】 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
【乙】 閏月,權(quán)親攻皖城。諸將欲作土山,添攻具,呂蒙曰:“治攻具及土山,必歷日乃成;城備既修,外救必至,不可圖也。且吾乘雨水以入,若留經(jīng)日,水必向盡,還道艱難,蒙竊①危之。今觀此城,不能甚固,以三軍銳氣,四面并攻,不移時(shí)可拔②;及水以歸,全勝之道也?!睓?quán)從之。蒙薦甘寧升城督。寧手持練,身緣③城,為士卒先。既而張遼④至夾石,聞城已拔,乃退。權(quán)拜呂蒙為廬江太守,還屯尋陽。
(選自《資治通鑒》)【注】①竊:私下里,私自。②拔:攻下;攻取。③緣:攀援。④張遼:曹軍將領(lǐng)。
(1)解釋下面加點(diǎn)的詞。
①權(quán)謂呂蒙曰
②見往事耳
③權(quán)從之
④聞城已拔
(2)下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是A.結(jié)友而別 人不知而不慍 B.但當(dāng)涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾 C.諸將欲作土山 將以攻宋 D.不能甚固 而戍死者固十六七
①卿言多務(wù),孰若孤?
②城備既修,外救必至,不可圖也。
(4)甲乙兩文都運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法刻畫呂蒙的形象,請簡要分析。發(fā)布:2024/12/27 4:0:2組卷:70引用:6難度:0.6 -
2.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
孫權(quán)勸學(xué) 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
(1)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①蒙辭以軍中多務(wù)
②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
③但當(dāng)涉獵
④見往事耳
⑤即更刮目相待
(2)翻譯下列句子。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
②士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!
(3)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?這種方法有什么好處?
(4)有人認(rèn)為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆,你贊成嗎?請說說你的看法。發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:3引用:2難度:0.5 -
3.閱讀下面的文言文,完成問題。
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
(1)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①當(dāng)涂掌事
②但當(dāng)涉獵
③見往事耳
④刮目相待
(2)翻譯下面句子。
①蒙辭以軍中多務(wù)。
②卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
(3)下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”,其才略有了驚人的長進(jìn),被魯肅嘆服,最終“結(jié)友而別”的佳話。
B.本文注重以對話來刻畫人物,對話言簡意賅,生動(dòng)傳神,具有情趣。
C.孫權(quán)開始以“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”一語道破,向呂蒙指出學(xué)習(xí)的可能性。
D.從孫權(quán)的話中既可以看出他善勸,又可以感受到對呂蒙的親近、關(guān)心和期望。
(4)閱讀以下鏈接材料,你認(rèn)為呂蒙和傅永有哪些共同特點(diǎn)?
【鏈接材料】傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋①復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)馬鞍,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書②而不能答,請洪仲,洪仲深讓③之而不為報(bào)④。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有才干。帝每嘆曰:“上馬能擊賊,下馬作露布⑤,唯傅修期耳。”
注釋:①尋:不久。②書:書信。③讓:責(zé)備。④報(bào):回復(fù),回答。⑤露布:公開的文告。發(fā)布:2024/12/26 20:0:2組卷:9引用:3難度:0.5
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