根據(jù)課文內(nèi)容填空。
做個(gè)快樂的讀書人（節(jié)選）--給女兒的一封信
      孩子！你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？
      如果有個(gè)人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時(shí)間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎？
      這也好比前兩個(gè)月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本教種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？
      所以，書雖然不會(huì)動(dòng)，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。
      那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長(zhǎng)出果實(shí)。
      如果你根本不把種子拿出來，或播完種，卻忘了，任它自生自滅，長(zhǎng)出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。
      孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂的讀書人，而且快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。
（1）對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

C

C

A．“死的”“活的”這兩個(gè)詞都加了引號(hào)，表示引用。
B．這句話強(qiáng)調(diào)了書本是“死的”，一本書就是一本書，里面的內(nèi)容不會(huì)因?yàn)樽x者不同而有所變化。
C．這句話強(qiáng)調(diào)了書本里的學(xué)問是“活的”，閱讀時(shí)如果用心去思考，并把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，就會(huì)受益無窮。
（2）文中作者用“種番茄”來形象地說明了一個(gè)什么道理？

學(xué)以致用或用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)以致用或用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

（3）作者給女兒寫這封信的主要目的是什么？

希望女兒做個(gè)快樂的讀書人，快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。

希望女兒做個(gè)快樂的讀書人，快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。