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別了，語文課（節(jié)選）      唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了。想到這里，我噙（qìn）著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”
      我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們全家移民到危地馬拉，我…我再也沒有機會學習語文了?！?br />      淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
      離開這里的日子越來越近了。同學們紛紛在我的紀念冊上留言，聲聲叮囑（zhǔ）不要忘記中國，不要忘記母語。
（1）這段文字沒有用到的描寫方法是

B

B

A．動作描寫    B．細節(jié)描寫    C．語言描寫    D．心理描寫
（2）這段文字主要寫了什么內容

D

D

A．“我”的心情十分低落。
B．“我”就要移民了，心里很高興。
C．“我”就要移民了，同學們來送我。
D．“我”告訴老師、同學們“我”要移民了，大家為我送別，老師對“我”的教誨。
（3）下列分析不正確的一項是

C

C

A．“在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了?！边@句獨白飽含深情，既有懊悔，又有留戀，同時充滿著對語文的熱愛。
B．我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們全家移民到危地馬拉，我…我再也沒有機會學習語文了。”這一部分運用了語言描寫和動作描寫，細膩地表現了“我”的悲傷。
C．“淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下?！边@句話運用了細節(jié)描寫，僅僅寫出了“我”的心情十分悲傷。
D．“離開這里的日子越來越近了。同學們紛紛在我的紀念冊上留言，聲聲叮囑（zhǔ）不要忘記中國，不要忘記母語?！边@句話運用了細節(jié)描寫，一個“聲聲叮囑”，兩個“不要”，體現了同學們崇高的愛國主義精神。