一棵樹上的兩種果實(shí)      有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。開花時(shí)節(jié)，chà zǐ yān hóng

姹紫嫣紅

姹紫嫣紅

，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?，他們的生活五彩繽紛。
      時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰。
      又到了開花時(shí)節(jié)。東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細(xì)觀察了一番，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是自家的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上過了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得 wú yǐng wú zōng

無影無蹤

無影無蹤

。他感到很快樂。
      一場大風(fēng)后，cán huā biàn dì

殘花遍地

殘花遍地

，西家人動手對櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會錯(cuò)過花期。他想著想著就動起手來，也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。
      果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見蔓過來的櫻桃，哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說：“沒關(guān)系的，你揀大的給孩子摘著吃?！睎|家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人 hé xié xiāng chǔ

和諧相處

和諧相處

，各自種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)。
      生命也是一棵華美的樹。如果你想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就要允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會將自己的成果奉送到別人面前。
（1）根據(jù)拼音在文中橫線上寫出正確的詞語。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
①悄無聲息：

形容沒有聲音或者聲音很輕。文中的意思是指櫻桃樹的枝條伸向東鄰時(shí)不聲不響，沒有任何動靜。

形容沒有聲音或者聲音很輕。文中的意思是指櫻桃樹的枝條伸向東鄰時(shí)不聲不響，沒有任何動靜。

②體無完膚：

全身的皮膚沒有一塊好的，形容遍體都是傷。文中的意思是石榴樹的樹枝被大風(fēng)吹斷。

全身的皮膚沒有一塊好的，形容遍體都是傷。文中的意思是石榴樹的樹枝被大風(fēng)吹斷。

（3）畫橫線的句子是

心理

心理

描寫，從中我能體會到

他是一個(gè)懂得付出，善良的人

他是一個(gè)懂得付出，善良的人

。
（4）用簡練的語言概括第3、4、5自然段的意思。

第三段的段意：東家開始給自己家的石榴打藥時(shí)，也給西家長到自己家院子里的櫻桃枝條打了藥。第四自然段的段意：西家人動手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁時(shí)，也將東家伸過來的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。第五自然段的段意：兩家互相送果子。

第三段的段意：東家開始給自己家的石榴打藥時(shí)，也給西家長到自己家院子里的櫻桃枝條打了藥。第四自然段的段意：西家人動手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁時(shí)，也將東家伸過來的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。第五自然段的段意：兩家互相送果子。

（5）舉例子，寫出自己對最后一個(gè)自然段的理解。（不少于80字）

人與人之間要和睦相處，相互幫助，既要懂得包容，又要懂得付出，這樣的生活才是美好的。比如小明和小剛和睦相處，親密無間，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，小明幫小剛補(bǔ)習(xí)英語，小剛幫小明補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，兩人在學(xué)習(xí)上齊頭并進(jìn)。

人與人之間要和睦相處，相互幫助，既要懂得包容，又要懂得付出，這樣的生活才是美好的。比如小明和小剛和睦相處，親密無間，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，小明幫小剛補(bǔ)習(xí)英語，小剛幫小明補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，兩人在學(xué)習(xí)上齊頭并進(jìn)。