【分析生活情境  學(xué)會(huì)明理導(dǎo)行】
在集體生活中，我們有快樂，也有煩惱。讓我們跟隨這些鏡頭，再次感受多姿多彩的集體生活。
鏡頭一：臨近藝術(shù)節(jié)，為了在全校的藝術(shù)展演中取得優(yōu)異成績，班委會(huì)決定，利用周末進(jìn)行全班集中排練。這一決定讓小明非常煩惱，因?yàn)橹苣┯兴钕矚g的書法班課程。
（1）如果你是小明，你會(huì)怎么做？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從三個(gè)角度說說這樣做的理由。
鏡頭二：在藝術(shù)節(jié)演出服裝的問題上，小麗和小華產(chǎn)生了分歧。兩人各執(zhí)己見，鬧得不可開交，導(dǎo)致服裝問題遲遲定不下來。
（2）你打算怎樣勸說小麗和小華？
鏡頭三：升入初中已經(jīng)近一年了，集體生活帶給我們溫暖和力量，讓我們發(fā)生著可喜的變化。同學(xué)們以“集體生活成就我”為主題，在全班開展了圖片展評(píng)、演講比賽等活動(dòng)，為初中生活留下了美好而珍貴的印跡。
（3）請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞“集體生活成就我”談?wù)劯形颉?/h1>