閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
      梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香；尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
      飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹；敵國(guó)破，謀臣亡。
      一葉知秋；一損俱損，一榮俱榮；人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
      以上名句蘊(yùn)含著豐富的哲理，又體現(xiàn)了古人很強(qiáng)的辯證思維能力，對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物有很大啟迪。請(qǐng)結(jié)合上述材料，圍繞“如何看待事物”寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感受與思考。
      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【考點(diǎn)】話題作文．

【答案】尺有所短，寸有所長(zhǎng)      有這么一則寓言：在一只渡船上，哲學(xué)家向船夫夸耀自己的博學(xué)，并顯出對(duì)船夫的輕蔑。船夫只是微笑地默默聽(tīng)著。當(dāng)一個(gè)巨浪撲來(lái)，掀翻了小船，哲學(xué)家向船夫伸出求援之手。此時(shí)他明白了：船夫并非一無(wú)所長(zhǎng)。
      尺長(zhǎng)于寸，人皆曉之；然尺有所短，寸有所長(zhǎng)，并非人人皆知。哲學(xué)家上曉天文，下通地理，可謂“尺”也。然其不會(huì)游泳，可謂“短”也。船夫乃一粗人，可謂“寸”也。然其熟諳水性，性情善良，能救哲學(xué)家于危難之中，可謂“長(zhǎng)”也。
      讀罷這個(gè)寓言，我不由得想起了宋朝盧梅坡的名句：“梅須迅雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@生動(dòng)地說(shuō)明了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的哲理。
      道理是容易懂的，但在生活和工作中，人們卻往往要求“尺有所短”，同時(shí)又忽略了“寸有所長(zhǎng)”。不是嗎？在選拔人才上，求全責(zé)備，非要找個(gè)全才不可，否認(rèn)“尺有所短”。其實(shí)，人的智能和精力都是有限的。十個(gè)手指也有長(zhǎng)有短，一個(gè)人不可能三百六十行，行行稱狀元。所謂的“博士、專家”也不過(guò)是某一領(lǐng)域里的博士、專家，所謂的“多才多藝”，也是相對(duì)而言的，真正的全才是不存在的，人人都難免有其短。另一方面，有些工作中的問(wèn)題本是一般工人都可以解決的，有的單位偏要到外面去聘請(qǐng)洋專家，不相信“寸有所長(zhǎng)”。俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)，同時(shí)也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，人才往往是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，各有各的用場(chǎng)，不能用一種才能去否定另一種才能。
      使用人才，用人之長(zhǎng)。對(duì)于人才，應(yīng)該避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識(shí)分子在科學(xué)研究方面專業(yè)方面有特長(zhǎng)，就應(yīng)該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)地崗位上；有的知識(shí)分子專業(yè)知識(shí)平平，但卻有某個(gè)方面的管理經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，我們就應(yīng)該把他安排到這個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當(dāng)，同樣也是埋沒(méi)人才?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確看待自己和別人，切忌寓言中哲學(xué)家看待事情的片面性和絕對(duì)性。
      盡管我們還未成熟，還有這樣那樣的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，但我們年輕，有信心，有毅力，我們終可取得令人刮目的成就。反之，即便某日我們果真取得令人矚目的成就，但我們自己還有短處和弱處，千萬(wàn)不能被一時(shí)的成就沖昏了頭腦。