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課內(nèi)閱讀。
手上的五指
，
，
我只覺(jué)得姿態(tài)與性格
，
，
有如上的差異
，
，
卻無(wú)愛(ài)憎在其中
。
。
手指的全體
，
，
同人群的全體一樣
，
，
五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)
，
，
成為一個(gè)拳頭
，
，
那就根根有用
，
，
根根有力量
，
，
不再有什么強(qiáng)弱
、
、
美丑之分了
。
。

（1）在文中找出4對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里。
愛(ài)-憎　美-丑　強(qiáng)-弱　差異-團(tuán)結(jié)
愛(ài)-憎　美-丑　強(qiáng)-弱　差異-團(tuán)結(jié)

（2）給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）這段話中把什么比作什么？從中你得到了什么啟發(fā)？
是把手指的全體比作人群的全體。懂得了全體人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)就能戰(zhàn)勝很多困難。
是把手指的全體比作人群的全體。懂得了全體人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)就能戰(zhàn)勝很多困難。

【答案】，；，；，；。；，；，；，；，；，；，；、；。；愛(ài)-憎　美-丑　強(qiáng)-弱　差異-團(tuán)結(jié)；是把手指的全體比作人群的全體。懂得了全體人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)就能戰(zhàn)勝很多困難。

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2025/1/12 15:0:1組卷：21引用：2難度：0.6

相似題

1．課內(nèi)閱讀
      孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
      霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時(shí)

        依然

     寂靜無(wú)聲

（2）這個(gè)文段選自課文《

》。
（3）孩子們沉默的原因是：

。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？
發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5
解析
2．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)。”
（1）片段中描寫漁夫動(dòng)作的詞語(yǔ)有：

；描寫漁夫神態(tài)的詞語(yǔ)有：

。
（2）從“我們總能熬過(guò)去的！”句子中的“熬”字，你體會(huì)到了什么？
發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8
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3．課內(nèi)閱讀。
海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四來(lái)。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（1）這段話選自課文《

》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞寫下來(lái)。
進(jìn)攻--

忽然--

快速--

旅游--

（4）請(qǐng)概括下面的海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。要求：不超過(guò)三個(gè)字。
海參：

梭子魚：

烏賊和章魚：

貝類：

（5）你還知道其他海底動(dòng)物的不同的活動(dòng)方法嗎？試著寫一個(gè)。

發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
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