此次活動(dòng)擬舉行一次班級(jí)詩詞大賽，第一輪篩選決定通過“飛花令”來進(jìn)行，請(qǐng)你參與其中，完成下面內(nèi)容。
本輪“飛花令”游戲規(guī)則：限“花”字令，字位不限，格律不限，為了增加難度，需說出對(duì)詩句的理解。
      語文課代表率先出招：很多詩人寫景中蘊(yùn)含哲理。陸游《游山西村》的“①

山重水復(fù)疑無路

山重水復(fù)疑無路

，②

柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

”既展現(xiàn)了山西村山環(huán)水繞、花明柳暗的絕美景色，也表達(dá)了在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。
      李哲慷慨激昂地說，我國古代也有許多詩人，寓理于景，借物抒情。龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“③

落紅不是無情物

落紅不是無情物

，④

化作春泥更護(hù)花

化作春泥更護(hù)花

”兩句就以花自喻，表達(dá)自己雖脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的熱情。
      王冰義憤填膺道，詩歌歷史上也不乏“借花諷喻”的詩句。杜牧《泊秦淮》就用“⑤

商女不知亡國恨

商女不知亡國恨

，⑥

隔江猶唱后庭花

隔江猶唱后庭花

”兩句，諷刺了只知尋歡作樂，不以國事為重的達(dá)官貴人，表達(dá)出自己的憂慮與憤慨。
      ……
      語文老師聽了，欣喜地說，看來，我們班真是人才輩出啊，要繼續(xù)多讀、多記，多問、深思，堅(jiān)定自己的志向，成就完美的自己，正如子夏所說“⑦

博學(xué)而篤志

博學(xué)而篤志

，切問而近思，仁在其中矣”（論語《子張篇?第六》）。