閱讀下文，完成問題。
??①我生活在農(nóng)村，沒有幼兒園，童年就從一年級開始。剛走進學校，就渴望遇見一位慈祥的女老師，可誰知竟偏偏遇見了一位嚴肅的男老師，滿頭白發(fā)，還戴著老花鏡，像極了魯迅筆下三味書屋里的老先生。
??②麥黃時節(jié)，學校都要放忙假，讓孩子們回家?guī)图依锸崭铥溩?。但是，我們的這位老師很奇怪，一放假，就安排我們先去他家?guī)兔Γν炅?，才能回自己家。我們這群七八歲的小不點，不敢反抗，只能如實告訴家長，然后去老師家勞動。他家住在山頂上，我們正常和上學一樣，早早來到校門口匯合，跟著老先生一起爬山。去他家要走一個多小時，累得筋疲力盡，可一到他家就有熱氣騰騰的白米飯，香脆可口的土豆絲、涼拌黃瓜等下飯菜。那時候，好像都餓了好幾天一樣，見了米飯就一搶而光。師娘看上去也很少言，站在一旁幫我們盛飯，讓我們放肆地吃個夠，吃完了還有米湯水喝。
??③吃飽喝足了，老師才開始吩咐勞動的任務，把我們帶到金色的麥浪里，教我們右手握鐮刀，左手握住麥稈，用力一割，麥浪一點一點地橫臥在麥茬兒上，老師和師母用稻草把割好的麥子捆成一捆一捆的，再讓它站立在土地上。上午我們一起割麥子，傍晚時分，我們一起把這些麥捆扛回家。
??④老師用扁擔扛，一次都能扛十幾捆麥子，而我們力氣小，左手抱一捆，右手抱一捆。幾十個同學排成長隊，老師走在最前面，我緊跟老師，小伙伴都在我后面。到了老師家的院壩里，他還繼續(xù)走，不停下來。我也不敢吭聲，只能默默跟著他走，走到一位陌生的奶奶家，他終于停住腳步，和奶奶打招呼，再把麥捆立起來，我們都照著他那樣做。
??⑤麥捆一個挨著一個就像最好的好兄弟，緊緊地依靠在一起，占滿了奶奶的院壩，就像電影里看過的風吹麥浪般壯觀。放眼望去，金色的麥穗脹鼓鼓的，好像一不小心就會掙破麥殼的包裹，瞬間變成香噴噴的白饃饃，陪伴奶奶度過漫長而孤獨的日子。
??⑥后來，還是在好奇心的慫恿下，我忍不住詢問老師。老師告訴我，王奶奶是優(yōu)秀的軍屬，剛結(jié)婚沒幾天，她的丈夫就參加抗日戰(zhàn)爭，不幸犧牲在戰(zhàn)場，從此，她就一個人堅守著這份忠貞，不知不覺已經(jīng)過了半個世紀，真是不容易。那時候，我雖然年齡小，可心里面覺得能幫王奶奶收割麥子，也是很光榮的事兒。
??⑦我的小學生活里，每年的忙假都是在老師的帶領下，去幫王奶奶家收割麥子。每天早出晚歸，不覺得累，也不覺得苦。因為老師一直都教育我們，人活在世上，要盡力而為地幫助最需要幫助的人，該出手時就出手。
??⑧懵懂的我，還真不明白這句話的內(nèi)涵，只是默默照著去做。幫鄰居家的殘疾嬸嬸買油鹽醬醋，幫她的小孫子輔導作業(yè)，幫她收割麥子。
??⑨長大后，才漸漸明白，老師在用金色的麥浪，教我們向“善”，把人生涂上一抹淺淺的金色啊。
（選自《散文選刊?下半月》2019年7期）（1）請簡要概括本文的主要內(nèi)容。
（2）文中第②段寫老師帶“我們”去他家吃飯有什么作用。
（3）請賞析下面句子的表達效果。
麥捆一個挨著一個就像最好的好兄弟，緊緊地依靠在一起，占滿了奶奶的院壩，就像電影里看過的風吹麥浪般壯觀。
（4）“一切景語皆情語”，比較閱讀下面兩段描寫，揣摩其蘊含的思想與情感。
①放眼望去，金色的麥穗脹鼓鼓的，好像一不小心就會掙破麥殼的包裹，瞬間變成香噴噴的白饃饃，陪伴奶奶度過漫長而孤獨的日子。（《金色的麥浪》）
②雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。（《孤獨之旅》）
（5）你認為文中的老師有著怎樣的性格特點？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。