請根據(jù)以下實驗裝置，分析并回答相關問題：
（1）甲裝置可以用來驗證二氧化碳是光合作用的原料氫氧化鈉溶液的作用是 吸收二氧化碳吸收二氧化碳，該實驗缺少對照組對照組的設計應該是 等量清水等量清水。
（2）乙裝置可以用來驗證光合作用產生氧氣，此裝置必須放在有光的環(huán)境中進行，最后的實驗現(xiàn)象是 試管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來試管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來。
（3）若用丙裝置來檢驗萌發(fā)的種子在呼吸作用過程中產生二氧化碳，則試管中的液體應該是 澄清的石灰水澄清的石灰水。
（4）丁裝置中，植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶是成對的 保衛(wèi)保衛(wèi)細胞圍成的。在對植物進行套袋處理后，觀察到塑料袋內壁上有許多小水珠產生，這些小水珠來源于植物體 蒸騰蒸騰作用所散失的水分。該實驗需要改進的地方是 塑料袋應扎在莖稈的基部塑料袋應扎在莖稈的基部。
（5）綠色植物呼吸作用的表達式是 有機物+氧→二氧化碳+水+能量有機物+氧→二氧化碳+水+能量。
（6）某興趣小組的同學在傍晚打開丁圖的袋口，發(fā)現(xiàn)塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，原因是 植物的光合作用釋放的氧氣多于植物的呼吸作用消耗的氧氣，使塑料袋內的氧氣增多植物的光合作用釋放的氧氣多于植物的呼吸作用消耗的氧氣，使塑料袋內的氧氣增多。
（7）小組同學每隔六小時利用二紙化碳傳感器等設備對裝置中的氣體變化進行了測定。請你預測裝置袋內一晝夜二氧化碳濃度的變化，并在下面的坐標圖中繪出。
【答案】吸收二氧化碳；等量清水；試管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來；澄清的石灰水；保衛(wèi)；蒸騰；塑料袋應扎在莖稈的基部；有機物+氧→二氧化碳+水+能量；植物的光合作用釋放的氧氣多于植物的呼吸作用消耗的氧氣，使塑料袋內的氧氣增多
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：19引用：1難度：0.3
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：127引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4