課外閱讀
散落的鳥鳴??①沒有比一望無際的綠，更能展示一棵樹的盛大了。從窗口望去，那些層層疊疊的枝葉，如一道鋪開的緞，濾掉了街道、草坪、樓群和被生活挪動的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的綠色，沿著葉脈，靜下去，靜下去。
?? ②然而，就在這極靜之中，有幾只鳥飛來，從低的樹枝飛向高的樹梢，從這一棵樹飛向那一棵樹，在看得見或者看不見的地方，棲落，又舒緩地打開喉嚨。一剎那，仿佛每一棵樹，每一片葉子下，都藏著鳥的聲音。
?? ③我已經(jīng)很長時間沒有聽到鳥鳴了，或許是我的耳朵充塞了太多的市井之聲，而忽略了一只鳥的存在。而現(xiàn)在，當(dāng)我推開手邊繁雜事務(wù)的時候，它們就站在我對面的樹上，隔著一道玻璃窗，把好聽的聲音，一波一波送過來。透亮的，安逸的，明快的，抑或蒼涼的。
??④我聽到了布谷鳥的聲音。在鄉(xiāng)村的五月，無論是清晨，還是夜晚，總會聽到布谷鳥的叫聲，“割麥——種谷”，一聲聲短促歡實，催麥子，也催人。麥子是聽得到的，積蓄身體最后的黃金，撐起飽滿的麥穗，在微風(fēng)中搖晃。人，也是聽得到的。[A]晨起，午后，便有了到麥田里轉(zhuǎn)悠的心思。時不時掐下一兩枝麥穗，雙手搓開，吹去浮皮，把尚帶有一痕青綠的麥粒，丟進嘴里細細咀嚼。泛著麥香的笑容里，是滿滿的無法言說的喜悅。
??⑤而在這個五月，我在嘹亮的布谷聲里，聽出了一絲別樣的情愫。它是在提醒離家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的親人？或者它只是在催促我：回家，回家。
??⑥嘰嘰——喳喳，聽到這聲鳥鳴，心弦像被輕輕撥了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一熱。除了麻雀，還有什么鳥能有這樣熱鬧的叫聲？這些被雨水和谷粒喂養(yǎng)起來的鳥，聲音里，自有一種質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。[B]麻雀是鳥類中的“貧民”，平常日子，它總是在瓦楞、林間、或搭在墻洞的草窩里，嘰嘰地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與靜，它們可算是最能夠與人和諧相處乃至同存共榮的一種飛翔動物了。然而正是這些可愛的小鳥，在上個世紀50年代，卻被列為“四害”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。
??⑦在這些鳥中，如果稍不留意，就會有一種鳥，被我們視而不見。那是黃豆雀，很小的鳥，細小的尖嘴殼和腳爪都是棕黃。因為小，我從沒有想到過它的存在。其實，在匆忙的生活中，擦身而過，卻視而不見的事情，又何止一只黃豆雀呢？它的叫聲提醒了我，那聲音天真爛漫，像初春的葉尖那樣纖細柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的葉子。它歡叫著從窗前輕輕掠過，徑直飛向天空的深處……
??⑧時間的樹枝上，風(fēng)在棲息，雨還在睡眠。一聲鳥鳴，不比一場風(fēng)的輕柔，也不比滴雨水的重量，卻能撥動沉悶的綠色，點亮一棵樹，也點亮了一顆心。
??⑨五月的陽光下，我坐在一片鳥鳴聲里，聽著那些忽遠忽近的聲音，一顆于塵埃之上困頓沉重的心，一點一點蘇醒，一點一點輕盈，終于像一只鳥一樣飛起來，越飛越高。陽光透過梧桐樹紛披而下，我分明聽見了，撲面而來的——所有鳥兒的合唱……
（1）選文描寫了三幅鳥鳴圖，請根據(jù)提示完成下面表格。
| 鳥的種類 | 鳥鳴聲的特點 | 引發(fā)的聯(lián)想和感悟 |
| 布谷鳥 | 歡實嘹亮 | ① 引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。 引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。 |
| 麻 雀 | ② 熱鬧質(zhì)樸 熱鬧質(zhì)樸 |
③ 理解、尊重自然界單純而自由的生命，感悟和諧相處之道。 理解、尊重自然界單純而自由的生命，感悟和諧相處之道。 |
| 黃豆雀 | ④ 天真爛漫 天真爛漫 |
對自然萬物“視面不見”現(xiàn)象的反思 |
樹是鳥兒的棲息地，是鳥兒的歸宿，作者希望人們能為鳥兒留下“家園”，呼吁人們與自然和諧相處。
樹是鳥兒的棲息地，是鳥兒的歸宿，作者希望人們能為鳥兒留下“家園”，呼吁人們與自然和諧相處。
（3）結(jié)合上下文，分別說說文章第⑧自然段兩處“點亮”的內(nèi)涵。
點亮一棵樹：
鳥兒讓樹有了活力。
鳥兒讓樹有了活力。
也點亮了一顆心：
鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。
鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。
（4）仔細品讀文章最后一個自然段，說說這樣結(jié)尾的好處。
作者以想象的場景結(jié)尾，更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼，引發(fā)讀者深思。
作者以想象的場景結(jié)尾，更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼，引發(fā)讀者深思。
（5）下列對選文內(nèi)容和寫法理解不準確的一項是
B
B
A.本文描寫了一幅幅鳥鳴圖，抒寫了鳥鳴帶來的快樂和對人與自然和諧相處的反思。
B.選文描寫的鳥鳴圖都由鳥鳴聲引發(fā)了思考和抒情，流露出綿綿的憂傷之情。
C.畫線句[A]描寫了農(nóng)民即將收獲的喜悅，從側(cè)面寫出布谷鳥的叫聲與農(nóng)民的希望緊密相連。
D.畫線句[B]突出麻雀是人類大家庭中不可或缺的一員，表達了作者希望人們愛護它的愿望。
【答案】引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。；熱鬧質(zhì)樸；理解、尊重自然界單純而自由的生命，感悟和諧相處之道。；天真爛漫；樹是鳥兒的棲息地，是鳥兒的歸宿，作者希望人們能為鳥兒留下“家園”，呼吁人們與自然和諧相處。；鳥兒讓樹有了活力。；鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。；作者以想象的場景結(jié)尾，更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼，引發(fā)讀者深思。；B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.8
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時，這相當(dāng)于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”
后來我才知道，他當(dāng)時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
這是我和那個男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴jǐn。
據(jù)說那個男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執(zhí)地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說：約定時為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。
（選文有改動）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請說說理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請在文中用橫線畫出相關(guān)語句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會有怎樣的心理活動，請用60個左右的文字把它描述下來。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。
“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號里不合適的讀音和詞語。
（2）從文中找出下列詞語的反義詞。
（3）堅持就能勝利。這句話改為反問句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！?br /> 這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！?br />“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標點符號。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達到目的 文中有兩個帶點的“失”字，第一個取意思，第二個取意思。
（4）你認為這幾個自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時？
（7）想象填空：阿曼達在廢墟下會想：
會說：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運用。
課文中大量描寫了人物的語言和動作，請你也試著對自己進行一段語言、動作描寫，突出重點，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7