閱讀材料，回答問題。
（1）運(yùn)用所學(xué)知識，判斷下列行為屬于對未成年人的什么保護(hù)，并填空。

行為	屬于什么保護(hù)？
媽媽對沉迷看電視的小林進(jìn)行制止并教育	① 家庭保護(hù) 家庭保護(hù)
市人民法院不公開審理未成年人違法犯罪案件	② 司法保護(hù) 司法保護(hù)
夏天到了，學(xué)校進(jìn)行防溺水的專題教育	③ 學(xué)校保護(hù) 學(xué)校保護(hù)

無規(guī)矩不成方圓，社會生活需要法律加以規(guī)范和保護(hù)。將“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”寫入民法典，有利于樹立生態(tài)文明理念，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，維護(hù)公民享有宜居的生存環(huán)境的權(quán)利；將“人格權(quán)”單獨(dú)入編民法典，有利于維護(hù)“公民人格尊嚴(yán)不受侵犯”，彌補(bǔ)“重物輕人”的立法缺陷；將“霸座”“霸鋪”“搶奪方向盤”等不文明的乘坐行為入編民法典，目的在于以民法的形式明確此類行為的違法性質(zhì)，依法實(shí)施法律制裁。
將“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”“人格權(quán)”“霸座”寫入民法典，體現(xiàn)出法律規(guī)范我們的行為，保障我們的生活。
（2）請你運(yùn)用所學(xué)知識，談一談法律是如何“規(guī)范我們的行為，保障我們的生活的”？