抬起頭來做人      那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢?！睂π『⒆觼碚f，直接想到的“人”，就是自己的家長。
      小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”
      小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊?！?br />      小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。
      那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了。他不想拖累（lěi  lèi）整班。
    媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，（只要）以自己的品學，盡力為校爭光，（就）是對學校最好的貢獻了?！?br />第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。 
媽媽說的那-番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
（1）在文中用“         ”選擇正確的讀音，在         中填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
（2）解釋詞語。
量力而行：

本文指按照自己能力的大小去做，不要勉強。

本文指按照自己能力的大小去做，不要勉強。

（3）“當然，小男孩不屬于前者”，“前者”指

家里捐獻較多的學生

家里捐獻較多的學生

。
（4）“小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口?！焙髞碓趮寢尩淖穯栂拢砰_了口，而一開始，他為什么“想說什么，卻沒開口”？（提示：從文中哪些語句可以看出小男孩家境如何？這是一個什么樣的小男孩？）
（5）小男孩的媽媽說：“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。”你能說說為什么嗎？

對于那些家庭富裕的學生來說，500元也許只是九牛一毛，并不足以表現(xiàn)他們的愛心；而對于小男孩來說，5元已是盡己所能，足以彰顯他的愛心。因此，從愛心含金量的角度來說，這“5塊錢其實比他們的500塊還要多”。

對于那些家庭富裕的學生來說，500元也許只是九牛一毛，并不足以表現(xiàn)他們的愛心；而對于小男孩來說，5元已是盡己所能，足以彰顯他的愛心。因此，從愛心含金量的角度來說，這“5塊錢其實比他們的500塊還要多”。

（6）當老師在班上宣讀到小男孩的捐款時，同學們會有怎樣的反應？請展開想象，描寫截然相反的兩種，注意對人物的動作、神態(tài)、語言展開細致的描寫。
①

捐款結(jié)束了，當老師宣讀捐款結(jié)果了，小男孩抬起頭，“××，捐款五塊錢”，老師話音剛落，教室里同學們立刻小聲議論起來，“捐的真不少，他已經(jīng)盡力了，真有愛心?！薄笆茄剑彝щy的，還捐了這么多，真了不起！”…，教室里響起了熱烈的掌聲。

捐款結(jié)束了，當老師宣讀捐款結(jié)果了，小男孩抬起頭，“××，捐款五塊錢”，老師話音剛落，教室里同學們立刻小聲議論起來，“捐的真不少，他已經(jīng)盡力了，真有愛心。”“是呀，他家挺困難的，還捐了這么多，真了不起！”…，教室里響起了熱烈的掌聲。

②

捐款結(jié)束了，當老師宣讀捐款結(jié)果了，100元、80元、…．當讀到誰時，誰都面有得色，都比小男孩捐的多?！啊痢粒杩钗鍓K錢”，”哈哈，才五塊錢，還不如不捐呢！”，有的同學臉上露出不屑的神色?！笆茄剑柽@么少?！蓖瑢W們議論紛紛，小男孩的頭仍然高高的抬起。

捐款結(jié)束了，當老師宣讀捐款結(jié)果了，100元、80元、…．當讀到誰時，誰都面有得色，都比小男孩捐的多?！啊痢粒杩钗鍓K錢”，”哈哈，才五塊錢，還不如不捐呢！”，有的同學臉上露出不屑的神色。“是呀，捐這么少?！蓖瑢W們議論紛紛，小男孩的頭仍然高高的抬起。

（7）本文的題目是“抬起頭來做人”，在文中劃下與“抬起頭來”相關的句子（不少于三處），然后寫一寫你對文題的理解。