詩文默寫。
      小山在學(xué)習(xí)九年級上冊的古詩文后，探究到“綿延數(shù)千年的中國古代詩歌創(chuàng)作賦予了山川明月、江海草木等自然景觀以詩意，一草一木承載了詩人的悲歡喜樂”，提筆寫下這段感想。
      你可以從“槲葉落山路，（1）

枳花明驛墻

枳花明驛墻

”中，覺察到溫庭筠羈旅艱辛?xí)r的自解情趣；你可以從“（2）

沉舟側(cè)畔千帆過

沉舟側(cè)畔千帆過

，病樹前頭萬木春”中，感受到劉禹錫面對世事滄桑的樂觀豁達；你可以從“長風(fēng)破浪會有時，（3）

直掛云帆濟滄海

直掛云帆濟滄海

”，感受到李白想要沖破一切阻力的豪邁氣概；你可以從“（4）

人有悲歡離

人有悲歡離

，月有陰晴圓缺”，感受到蘇軾對世事難全的哲理思考。
“寂寂江山搖落處，（5）

憐君何事到天涯

憐君何事到天涯

”，落葉紛紛，回蕩劉長卿過賈誼宅的嘆息；“野芳發(fā)而幽香，（6）

佳木秀而繁陰

佳木秀而繁陰

”，花榮樹茂，深藏歐陽修與民同樂的愉悅；“（7）

云橫秦嶺家何在

云橫秦嶺家何在

？（8）

雪擁藍關(guān)馬不前

雪擁藍關(guān)馬不前

”，云遮雪塞，道盡韓愈英雄失路的悲慨。