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更新：2025年05月27日
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更新：2025年03月12日
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課內(nèi)閱讀。
??紅日初升，。河出伏流，。潛龍騰淵，。乳虎嘯谷，。鷹隼試翼，。奇花初胎，。干將發(fā)硎，。
（1）按原文填空。
（2）這里用生動的比喻把中國少年比作、、、、、、。
（3）根據(jù)你對課文的理解填空。
象征少年中國發(fā)展的潛力不可限量的句子是：，。象征少年中國英姿勃發(fā)的句子是：，。
（4）這里歌頌了的發(fā)展前景，歌頌了的勇于擔(dān)當(dāng)。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：57引用：2難度：0.5682．（《白鷺》）閱讀課文第6-8自然段，完成練習(xí)。
（1）第6自然段描繪的是圖，作者用一個字，用了擬人的手法，表達了作者對白鷺的之情。
（2）第7自然段描繪的是圖，作者認為這樣的白鷺看似，但卻，所以不是在望哨。
（3）第8自然段描繪的是圖，這樣的情景，你能聯(lián)想起學(xué)過的哪首詩詞嗎？請寫在下方。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：92引用：2難度：0.5683．課外閱讀。
父親的期望 父親是個修車的，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。
我很小的時候，父親便忙碌在修車鋪里。一天到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著一家六口的生計。但修車畢竟是個累人的工作，每天總有干不完的活。晚上，父親總是拖著疲憊的身子回到家。而不太懂事的我一見到他，便興沖沖地撲到他懷里撒嬌。
記得上中學(xué)的前幾天，父親帶我上街。當(dāng)路過一家賣鞋的商店時，父親看看我腳上的鞋，說：“這雙鞋太舊了，到鎮(zhèn)上去上學(xué)哪能沒有新鞋!爹給你買雙新的?！蔽艺f：“爹，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要買。父親把新鞋給了我。是最便宜的，我還是感動得淚水在眼中打轉(zhuǎn)。我把它摟在懷里，像摟著寶貝似的。
開學(xué)那天，父親放下手中一大堆要干的活送我去上學(xué)。一路上，我沉默不語，父親則好像很輕松。我們翻過一座山，來到了學(xué)校的門口。臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸著我的頭，語重心長地對我說：“兒呀，到了學(xué)校可要聽老師的話，好好念書。你是爹的希望啊!”父親走了……望著他遠去的身影，我的心里酸酸的，眼淚不由自主地流了下來。生活的艱辛消磨了父親的年輕和英俊，但永遠消磨不了他對兒子的牽掛與期望!
我呆呆地站著，腦海中又浮現(xiàn)出了父親那張蒼老而疲憊的臉。此時此刻，我覺得背在肩膀上的，是書包，有父親那聲叮嚀和那份希望。
（1）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入文中橫線上。
既……不……
不僅……還……
雖然……但……
（2）閱讀寫人的文章，要細細品讀人物的外貌描寫。請用橫線畫出文中描寫父親臉和手的詞語或短語。從這些詞語或短語中，你感受到了什么？
（3）作者寫了有關(guān)父親的哪幾件事？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：57引用：1難度：0.1684．閱讀理解。
竹
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。從古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠、畫家所描繪、藝人所雕刻、游人所向往。
當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。
酷暑它不怕，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？
（1）“息”字在字典里的解釋有：①停止；②消息；③呼吸時進出的氣；④利息。文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)屬于第種解釋。
（2）細讀短文，填空。
①“歲寒三友”是指、、。
②文中把竹筍比作，目的是為了突出竹筍。
③作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了、、、、的妙用。
（3）為什么說竹子是極平凡的？
（4）竹子具有怎樣的品格？在作者的眼里，竹子的品格象征著什么？
（5）將文章末尾的句子改為陳述句。比一比，說說哪種句子的表達方式更好？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：93引用：2難度：0.7685．想象海力布勸說鄉(xiāng)親們時的情景，補充對話（注意標(biāo)點的運用）。
海力布聽到大山要崩塌的消息，急忙跑回家對大家說
大家七嘴八舌地說
海力布急得掉下眼淚，說
老人對海力布說
海力布說發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：10引用：2難度：0.7686．課外閱讀。
孟姜女哭長城
秦朝的時候，有個美麗善良的女子，名叫孟姜女，她的丈夫叫范喜良。他們結(jié)婚后不久，范喜良被抓到長城去做工了。
孟姜女悲憤交加，日夜思念、牽掛著丈夫。
她想：我坐在家里干著急，自己到長城去找他。對，就這么辦!
??孟姜女立刻收拾行裝，上路了。
一路上，也不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪，跋涉過多少險山惡水，孟姜女沒有喊過一聲苦，沒有掉過一滴淚。終于，憑著頑強的毅力，憑著對丈夫深深的愛，她到達了長城。這時的長城已經(jīng)筑起了一道很長很長的城墻。孟姜女一個工地一個工地找，卻始終不見丈夫的蹤影。最后，她鼓起勇氣，向一個正要上工的民工詢問：“你們這兒有個叫范喜良的人嗎？”民工說：“有這么個人，新來的?！泵辖宦?，別提多開心了!她連忙再問：“他在哪兒呢？”民工說：“已經(jīng)死了，尸首都已經(jīng)埋在城墻里了!”
聽到這個噩耗，真好似晴天霹靂一般，孟姜女只覺得眼前一黑，一陣心酸，大哭起來。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，連天地都感動了。天越來越陰沉，風(fēng)越來越猛烈。只聽“嘩啦”一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是范喜良的尸首。孟姜女的眼淚滴在了丈夫的臉上，她終于見到了自己心愛的丈夫，但他卻再也看不到她了。
（1）在短文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
（2）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語填在橫線上。
①比喻突然發(fā)生的令人震驚的事情或災(zāi)禍。
②形容烏云密布或刮大風(fēng)時飛沙滿天的景象。
（3）在文中用“ ”畫出一句表現(xiàn)孟姜女傷心絕望的句子。
（4）孟姜女在尋夫的路上歷盡千辛萬苦，沒有掉過一滴淚，為什么到了長城卻哭了三天三夜？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：81引用：2難度：0.5687．課外閱讀。
盲道上的愛
上班的時候，看見夏老師正在搬走學(xué)校門口那一輛輛停放在人行道上的自行車。
我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知?！?br /> 夏老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時我就決心把自己的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活，我開始嘗試閉著眼睛生活，其中也包括閉著眼睛沿著盲道往家走。那盲道也就是兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不住那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰傷過我?！?br /> 我聽了鼻子一酸，哽咽著問：“后來呢？”
“后來，走熟了，腳竟認得那道杠了!可也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚心酸的故事呀!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”
聽著夏老師的故事，望著那條“人間最苦的道”，我想了許多……
（1）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，用“√”標(biāo)出。
A.夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因為：
①自行車擋了她的路?！?!--BA-->
②自行車擺得亂，有礙市容。
③自行車侵占了盲道。
B.“人間最苦的道”指的是：
①人行橫道。
②盲道。
③人生的道路。
（2）請用” ”畫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動作的詞語有。
（3）讀了故事，想一想，為“那人間最苦的道”，我們可以做些什么？請把你的想法寫下來。發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：86引用：1難度：0.5688．姑爹的小船上蓋的只是破舊的篷。姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘。（用關(guān)聯(lián)詞語合并為一句話）
發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：21引用：2難度：0.7689．閱讀提示：這篇短文約650個字，請用快速閱讀方法，在2分鐘內(nèi)讀完全文。先看題目再讀短文。
能摸讀的書和能講話的書 大約一百五十年前，在法國，有個盲童叫路易斯?布萊爾。他十二歲時，就在琢磨一種幫助盲人讀書和寫字的方法。
路易斯一邊設(shè)想，一邊就動起手來。他在幾百頁紙上填滿了盲人能用手指頭摸出來的凸起的符號。但這些符號很不好做，而且要識別它們，所需要的時間也太長。
后來有個軍官告訴路易斯，法軍士兵是怎樣在漆黑的夜晚摸讀命令的。命令是打在一張紙上的凸起的小點。士兵靠用手指頭摸這些凸點來了解命令的內(nèi)容。
路易斯茅塞頓開，決定用小凸點來做盲文符號。凸點既小，又容易打，而且能很快地用手來識別。
路易斯十五歲時，編制出了點符字母表。今天，全世界的盲人都學(xué)習(xí)和使用這個字母表。為了紀(jì)念這個將理想變?yōu)楝F(xiàn)實的男孩，這個表被稱為“布萊爾字母表”。
看看這些凸點，它們不算大，也不是毫無秩序。它們都不是隨便點的，而是各有其特定的位置。這些點都一樣大。有時候，一個字格只有一個點，有時候一個字格有一組點。無論是單點或一組點，用一個手指尖就能按住。盲人就是像你剛才做的那樣靠觸摸來看書的。這種盲文字母表從A到Z，盲人借助它用手指來“看”書。盲人書上的凸點是用機器打出來的。
盲人還能學(xué)習(xí)自己寫字。他們使用一種專門的帶凹口的尺子，幫助他們扎出每個字母。或者用一臺特制的打字機，這種打字機打出的不是字母，而是小凸點。
盲人看書的另一種方法是用耳朵，他們能聽書“講話”。
一個人坐在一間小隔音室里，大聲朗讀，聲音被錄進原版錄音片中。通過這個主盤，可以復(fù)制出成千上萬的唱片。
多虧了這些能摸讀或能講話的書。盲人學(xué)生才能上普通大學(xué)學(xué)習(xí)，而且學(xué)得并不比那些視力健全的同學(xué)差。
（1）讀短文，請寫出你看到標(biāo)題產(chǎn)生的疑問。
（2）邊讀邊概括可提升閱讀速度，并加深理解，請概括第1-5自然段的主要內(nèi)容。
（3）“能摸讀的書”和“能講話的書”指的是什么？它對盲人有何意義？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：53引用：1難度：0.9690．閱讀提升。
楊柳 我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風(fēng)之力而向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，但時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
（節(jié)選自豐子愷《楊柳》）（1）在文中用橫線畫出最能體現(xiàn)楊柳品質(zhì)的句子。
（2）這篇短文與《落花生》在表達方法上有什么相同之處？發(fā)布：2025/1/12 8:0:14組卷：46引用：1難度：0.5
