2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用。（共12分）

• 1．為了解北京的河湖水系，年級(jí)組織了“尋找北京城的水脈印記”研學(xué)活動(dòng)，你所在的學(xué)習(xí)小組已完成學(xué)習(xí)筆記的集錄。
  前言  _____??如果說(shuō)水是生命之源，江河就是承載生命流動(dòng)的血脈。人類文明源于江河、興于江河，也就成了亙古不變的鐵律。江河奔騰，不舍晝夜。tāotāo江河水奔yǒnɡ不息，在廣袤的中華大地上，孕育了璀璨文明，鐫刻出jǐnxiù山河。
  （1）用正楷字或行楷字書(shū)寫(xiě)“江河與文明”這個(gè)短語(yǔ)，作為前言部分的標(biāo)題。
  （2）文段中，畫(huà)波浪線詞語(yǔ)的字音、字形不能確定，選出判斷正確的一項(xiàng)

   

  
  A.“承載”一詞是“承受生命力量”的意思，應(yīng)讀“chénɡzǎi”。
  B.“tāotāo”一詞是“江河滾滾的樣子”的意思，應(yīng)寫(xiě)作“滔滔”。
  C.“奔yǒnɡ”的“yǒnɡ”是“爭(zhēng)先恐后”的意思，該詞應(yīng)寫(xiě)作“奔踴”。
  D.“jǐnxiù”一詞是“秀麗美好”的意思，應(yīng)寫(xiě)作“錦秀”。
  組卷：36引用：1難度：0.4

  解析

• 2．閱讀下文，回答問(wèn)題。
  第一部分  北京發(fā)展過(guò)程中的水源問(wèn)題??北京城早期城市功能有限，對(duì)地表水源的需求不多。10世紀(jì)初葉以后，北京逐步發(fā)展成為一個(gè)全國(guó)性的政治中心，城市功能漸趨復(fù)雜化，對(duì)于地表水的需求也就【甲】。
  ??北京建都之后，曾歷金、元、明、清四朝，城址雖有遷移，但對(duì)增加水源或?qū)ふ倚滤磪s有著共同的要求。金時(shí)曾開(kāi)鑿運(yùn)河，但始終未能解決水源問(wèn)題。至元，通惠河建成，仍有水源不足的困難。明時(shí)屢次疏浚通惠河，但終因水源缺乏不能成功。到了乾隆年間，于西北郊山麓一帶進(jìn)行的一系列整理水源的工作，使得昆明湖起到了北京城水庫(kù)的作用。近百年來(lái)直到解放前，北京城的水源遭到不斷破壞。新中國(guó)成立以來(lái)，官?gòu)d水庫(kù)和密云水庫(kù)的興建，繼承了歷史上為北京【乙】新水源的任務(wù)，取得了新成就。我們現(xiàn)在看到的官?gòu)d水庫(kù)，是一片平遠(yuǎn)浩瀚的水面，呈現(xiàn)出重山環(huán)抱中前所未有的寧?kù)o氣象。
  ??由此可知，_____
  （1）根據(jù)文段內(nèi)容，為文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.突飛猛進(jìn)	開(kāi)辟
  B.與日俱增	開(kāi)辟
  C.突飛猛進(jìn)	開(kāi)創(chuàng)
  D.與日俱增	開(kāi)創(chuàng)

  （2）在第一部分文末的橫線上，填寫(xiě)一句話，作為該部分的總結(jié)。要求：①運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
  組卷：40引用：1難度：0.9

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• 3．閱讀下文，回答問(wèn)題。
  第二部分  探尋北京“母親河”      在北京，有幾條河流都被稱為“母親河”。她們多是各行政區(qū)內(nèi)歷史最為悠久、流域面積最大、歷史與文化積淀極為豐富的河流。
        門頭溝永定河：說(shuō)起北京的“母親河”，人們自然會(huì)想起永定河。歷史上，永定河的沖積形成了“北京灣”。①千百年來(lái)，永定河孕育了北京城，養(yǎng)育了一代又一代北京兒女，是北京城的生命之源。
        延慶媯（Guī）河：延慶之秀集于媯河，延慶之美盡在媯河。②她宛如一條綠色的飄帶，從延慶城區(qū)飄過(guò)，構(gòu)成一道優(yōu)美的風(fēng)景。
        順義潮白河：波光粼粼的潮白河似玉帶飄落于綠樹(shù)濃蔭里。漫步于此，不由得使人想起明代進(jìn)士董方的詩(shī)：③“風(fēng)帆暮急沙鷗起，波影晴涵野樹(shù)稠。遙望孤燈明滅處，蘆花灘里釣魚(yú)舟?！?/bdo>
        平谷泃（Jū）河：④湛藍(lán)的天空白云朵朵，美麗的河畔柳枝吐翠，遠(yuǎn)處的岸坡花開(kāi)正艷，5月的平谷泃河美得讓人移不開(kāi)眼。
  在整理學(xué)習(xí)筆記過(guò)程中，有同學(xué)對(duì)上面文字中畫(huà)線語(yǔ)句所使用的修辭手法進(jìn)行了賞析。賞析不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．第①句運(yùn)用擬人的手法，用“孕育”“養(yǎng)育”等詞寫(xiě)出了永定河對(duì)北京城的形成、發(fā)展所起的重要作用。

  B．第②句將媯河比喻成飄帶，形象地寫(xiě)出媯河蜿蜒曲折的形狀，以及河流與延慶城區(qū)的位置關(guān)系。

  C．第③句引用明代董方的詩(shī)，形象、凝練地寫(xiě)出了潮白河一帶風(fēng)景給人的悲戚之感，增強(qiáng)了文章的感染力。

  D．第④句“白云朵朵”“柳枝吐翠”“花開(kāi)正艷”三個(gè)語(yǔ)句形成排比，突出了5月的泃河美不勝收的特點(diǎn)。
  組卷：64引用：1難度：0.5

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• 4．閱讀下文，回答問(wèn)題。
  第三部分  北京水系的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)      水是城市的靈魂【①】千百年來(lái)，北京受五條大河——永定河、潮白河、北運(yùn)河、拒馬河、泃河的潤(rùn)澤而發(fā)展。從上世紀(jì)70年代開(kāi)始至90年代，由于城市發(fā)展、人口增多、水資源過(guò)度開(kāi)發(fā)【②】以及干旱少雨等原因，五大河流或發(fā)生斷流，或出現(xiàn)嚴(yán)重污染和生態(tài)系統(tǒng)退化。近十年來(lái)，南水北調(diào)中線通水、南水進(jìn)京，京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，北京市用生態(tài)的辦法和法治的力量治水，令五大河流發(fā)生了根本性改變。根據(jù)規(guī)劃，北京市將推進(jìn)歷史水系恢復(fù)，打造健康河流，全面提升流域生態(tài)環(huán)境。
  小組同學(xué)對(duì)第三部分兩處使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能確定，幫助選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

   

  
  

  A.①。	②，
  B.①，	②，
  C.①。	②、
  D.①，	②、
  組卷：103引用：1難度：0.5

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四、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）

• 12．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民^①
  李大釗^②??歷史的道路，不全是平坦的，_____。
  ??一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹^③的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
  ??人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
  ??中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。
  ??我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……
  （《李大釗選集》）①原載于1923年12月20日《新民國(guó)》第一卷。 ②李大釗（1889-1927），字守常，河北樂(lè)亭人，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。 ③逼狹：形容極其狹窄，給人以威脅。
  （1）結(jié)合全文內(nèi)容和第一段的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，在該段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
  （2）閱讀全文，下列對(duì)“艱難的國(guó)運(yùn)”理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章將它比喻成長(zhǎng)江、黃河。
  B.它具有奇絕壯絕的景致，有著悲壯、壯美的趣味。
  C.李大釗當(dāng)時(shí)面臨的年代，國(guó)勢(shì)危如累卵，風(fēng)雨飄搖。
  （3）結(jié)合下面材料，說(shuō)說(shuō)該材料是如何體現(xiàn)上文第五段提到的“雄健的精神”的。
  ??同學(xué)們！大家起來(lái)！擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽(tīng)吧！滿耳是大眾的嗟傷；看吧！一年年國(guó)土的淪喪。我們是要選擇戰(zhàn)還是降？我們要做主人去拼死在疆場(chǎng)，我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增長(zhǎng)！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！
  （《畢業(yè)歌》，田漢作詞、聶耳作曲，1934年12月16日隨電影《桃李劫》發(fā)行）
  組卷：26引用：1難度：0.5

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五、作文。（習(xí)作40分+提綱2分）

• 13．“重現(xiàn)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中作為動(dòng)詞，意思是“（過(guò)去的事情）重新顯現(xiàn)”。其實(shí)，“重現(xiàn)”的不僅有“過(guò)去的事情”，也有場(chǎng)景、印象和情緒等等。根據(jù)自己的理解，以“重現(xiàn)”為題寫(xiě)一篇文章。
  ??要求：
  （1）將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。
  （2）可寫(xiě)實(shí)，可想象。
  （3）不限文體。（詩(shī)歌除外）
  （4）字?jǐn)?shù)600～800之間，不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：34引用：1難度：0.5

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