2022-2023學(xué)年河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（上）學(xué)情監(jiān)測(cè)生物試卷（線上）
發(fā)布：2024/9/8 1:0:8
一、單選題（本題共25小題，第1-10題，每題1分，第11-25題，每題2分，共40分）在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：5難度：0.7 -
2．如圖是探究生長(zhǎng)素的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202102/88/8552c852.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：71引用：6難度：0.7 -
3．科學(xué)家曾經(jīng)在人的尿液中發(fā)現(xiàn)了吲哚乙酸，下列有關(guān)說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.7 -
4．如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，X、Y、Z的生長(zhǎng)情況依次是（ ）
組卷：26引用：16難度：0.7 -
5．將同種玉米的胚芽鞘進(jìn)行不同處理后均置于同等光照條件下，下列各選項(xiàng)中的兩組胚芽鞘均向同一方向彎曲生長(zhǎng)的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：3難度：0.7 -
6．圖甲表示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙表示水平放置幼苗的生長(zhǎng)情況，圖丙表示生長(zhǎng)素濃度與植株某一器官生長(zhǎng)的關(guān)系。下列說法正確的是（ ?。?br />?組卷：13引用：2難度：0.7 -
7．乙烯是甲硫氨酸在AOC等酶的作用下經(jīng)過一系列反應(yīng)合成的，與細(xì)胞內(nèi)的相應(yīng)受體結(jié)合后能促進(jìn)相關(guān)基因表達(dá)，進(jìn)而促進(jìn)果實(shí)的成熟。下列分析正確的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：4難度：0.8 -
8．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述不正確的是（ ）
組卷：38引用：4難度：0.7 -
9．如圖為玉米胚芽鞘中生長(zhǎng)素誘導(dǎo)的生長(zhǎng)和細(xì)胞壁酸化的變化曲線。下列分析或推測(cè)不合理的是（ ?。?br />
組卷：35引用：4難度：0.7 -
10．某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：2引用：3難度：0.7 -
11．某小組開展“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.7 -
12．在自然條件下，冬小麥?zhǔn)窃陬^一年秋季萌發(fā)，以營(yíng)養(yǎng)體（長(zhǎng)出根莖葉的植物體）過冬，第二年夏初開花和結(jié)實(shí)。秋末冬春的低溫是誘導(dǎo)開花的必要條件。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)低溫能促使冬小麥體內(nèi)赤霉素含量增加，說明（ ）
組卷：26引用：6難度：0.6
三、非選擇題：（共30分）
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36．圖甲是草原中的鼠數(shù)量變化曲線圖；圖乙表示某同學(xué)進(jìn)行“探究酵母菌數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)得到的曲線圖。該同學(xué)的具體操作為：先向試管中加入10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液，再向試管中接種入酵母菌，之后將試管置于適宜環(huán)境中連續(xù)培養(yǎng)，每天定時(shí)取樣，計(jì)數(shù)，并繪制曲線圖。請(qǐng)回答下列問題：
（1）是種群最基本的數(shù)量特征。
（2）草原上的鼠對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞極大，最好在（填“b”“c”或“d”）時(shí)刻前進(jìn)行防治。若圖甲中曲線Ⅱ表示在草原中投放了一定數(shù)量的蛇之后鼠的數(shù)量變化曲線，曲線Ⅱ表明蛇發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的時(shí)間段是。若投放的蛇因不適應(yīng)當(dāng)?shù)夭菰沫h(huán)境部分死亡，則圖中α的角度將會(huì)（填“變大”“變小”或“不變”）。
（3）為了繪制得到圖乙的曲線圖，可采取的方法每天對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。圖丙是b時(shí)刻用血球計(jì)數(shù)板測(cè)得的酵母菌分布情況，一個(gè)中方格上有24個(gè)酵母菌，若以該中方格的酵母菌數(shù)代表整個(gè)計(jì)數(shù)室中每個(gè)中方格酵母菌數(shù)的平均值。則該1L培養(yǎng)液中酵母菌的K值約為個(gè)。該計(jì)數(shù)方法得到的值與實(shí)際活菌相比（填“偏大”“偏小”或“相同”）。
（4）圖乙中de段酵母菌數(shù)目減少的原因除了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量消耗之外還包括。組卷：71引用：8難度：0.6 -
37．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，圖3中未表示出的成分。圖1中，m1、m2表示的能量形式分別為。營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ的能量中流入分解者的包括兩部分。
（2）圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示。若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,由營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。
（3）由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是。
（4）若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3。
①若甲能量中比例為a的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加xkJ，至少需要消耗甲的能量kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）。
②如果將丙的食物比例由甲：乙=3：2調(diào)整為甲：乙=2：3，其他條件不變，相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按20%計(jì)算，丙獲得相等的能量，需要消耗的甲是原來的倍（結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示）。組卷：40引用：4難度：0.6