人教部編版必修上冊《第8課 登高》2023年同步練習(xí)卷

一、選擇題

• 1．下列詞語在句中的意義解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．玉露凋傷楓樹林（凋傷：使草木凋落衰?。?/label>

  B．無邊落木蕭蕭下（落木：樹上落下的樹枝）

  C．萬里悲秋常作客（作客：客居他鄉(xiāng)）

  D．艱難苦恨繁霜鬢（苦恨：極其遺憾）
  組卷：18引用：3難度：0.9

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• 2．下列對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是（　?。?br />①為聞廬岳多真隱  別有天地非人間
  ②十年幕府悲秦月  一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)
  ③狂到世人皆欲殺  醉來天子不能呼
  ④秋天一鵠先生骨  春水群鷗野老心

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：280引用：24難度：0.9

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• 3．下面是以《登高》為例來談詩歌朗讀的表述，錯誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．朗讀時(shí)，讀準(zhǔn)語調(diào)語氣很重要，如“風(fēng)急天高猿嘯哀”這一句，朗讀時(shí)，“風(fēng)急”要讀得很凄寒；讀“天高”時(shí)調(diào)子要很高并帶拖腔，讀出那種空曠渺遠(yuǎn)的感覺。

  B．把握好重音也是朗讀成功的必要環(huán)節(jié)，如“萬里悲秋常作客”中，“萬”“里”“悲”“常”都要重讀；“百年多病獨(dú)登臺”，“百”、“多”、“獨(dú)”都要重讀。以讀出詩人愁苦不堪、孤苦伶仃的感情

  C．輕重也是朗讀成功不成功的要素，如《登高》中，“艱難”要讀得稍慢、稍低；“苦恨”要快、要高、要特別重；“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。

  D．朗讀時(shí)，我們不僅要注意語調(diào)、語氣，還要配合表情、動作。如讀“天高”時(shí)最好仰視；“渚清”“沙白”最好俯視。
  組卷：48引用：2難度：0.8

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• 4．下列聯(lián)句沒有使用對仗的一項(xiàng)是（　　）

  A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰

  B．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺

  C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村

  D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
  組卷：114引用：12難度：0.7

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五、語言文字應(yīng)用

• 12．閱讀下面的文字，完成各題。
  “劇本殺”和“密室逃脫”，是近年來興起、頗受年輕人歡迎的沉浸式文旅項(xiàng)目。所謂“沉浸式”，就是以增強(qiáng)體驗(yàn)感、代入感的方式來吸引消費(fèi)者。 ①

   

  ，用戶對沉浸式、體驗(yàn)式文化產(chǎn)品需求不斷增強(qiáng)，沉浸式體驗(yàn)產(chǎn)品和項(xiàng)目成為進(jìn)一步拉動文化消費(fèi)的新業(yè)態(tài)。
        短短幾年時(shí)間，沉浸產(chǎn)業(yè)在政策支持和技術(shù)推動下發(fā)展迅猛。不過，沉浸產(chǎn)業(yè)總體還處在發(fā)展初期，②

   

  。近期，有關(guān)部門發(fā)出《通知》，針對劇本殺、密室逃脫等經(jīng)營中出現(xiàn)的問題明確了監(jiān)管要求和責(zé)任，提出了規(guī)范底線，將有力促進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。
        但對沉浸產(chǎn)業(yè)來說，光有規(guī)范還不夠。創(chuàng)意不足、文化體驗(yàn)感弱是沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目當(dāng)前面臨的最大瓶頸。很多項(xiàng)目沒有根據(jù)實(shí)際情況挖掘歷史文化內(nèi)涵來打造獨(dú)特 IP，而是簡單進(jìn)行內(nèi)容拼湊和劇情嫁接，項(xiàng)目同質(zhì)化很高。還有的項(xiàng)目僅僅運(yùn)用科技手段一味炫酷，③

   

  ，實(shí)則內(nèi)容空洞。一個(gè)沒有故事情節(jié)和情感共鳴的劇本，很難讓消費(fèi)者有好的體驗(yàn)及產(chǎn)生文化沉浸，也一定沒有良好的復(fù)游率。
        請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 10 個(gè)字。
  組卷：38引用：3難度：0.7

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• 13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
        植物也是有智能的。盡管它們沒有眼睛、耳朵、皮膚，①

   

  ，人類和動物所具有的感覺能力，植物幾乎也都齊備。要研究植物的智能，就應(yīng)該給植物提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，②

   

  。植物顯示出智能行為的一個(gè)很好的例子，就是它們遭到動物攻擊時(shí)的反應(yīng)。如蒿屬植物變到昆蟲的襲擊時(shí)，會釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，向周圍的植物發(fā)出警告，③

   

  ，昆蟲是很排斥這種防御劑的。
  組卷：14引用：4難度：0.3

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