2021-2022學(xué)年江蘇省百校大聯(lián)考高三（上）一輪語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        作為坐擁“青少年”和“粉絲”兩種身份的社會(huì)個(gè)體，青少年粉絲富有主動(dòng)創(chuàng)造的激情，卻又被打上了叛逆浮躁的標(biāo)識(shí)；他們既是媒介化社會(huì)中積極主動(dòng)的弄潮兒，卻又經(jīng)常在媒介技術(shù)的迅速擴(kuò)張下演變?yōu)楸粍?dòng)無(wú)意識(shí)的“群氓”。
        對(duì)青少年粉絲而言，偶像崇拜幾乎是其成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)心理階段，在某種意義上彌補(bǔ)了特殊時(shí)期內(nèi)青少年的一些心理缺失，起到了一定的積極作用。然而，伴隨著粉絲的擴(kuò)張，我們也看到，諸如情感沖動(dòng)、心理偏執(zhí)、消費(fèi)狂熱等負(fù)面行為也充斥于青少年粉絲行為中。對(duì)青少年粉絲而言，他們對(duì)媒介所傳遞的信息和所呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)缺乏辯證的認(rèn)識(shí)和思考，由此，很容易“跑偏”。
        要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必須借助于媒介素養(yǎng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。媒介化社會(huì)來(lái)臨后，媒介素養(yǎng)被譽(yù)為是和“科學(xué)文化素質(zhì)和道德素質(zhì)相比肩的另一種重要的公民素質(zhì)”。對(duì)青少年粉絲的引導(dǎo)，既要著重培養(yǎng)青少年粉絲對(duì)媒介中偶像的分析能力和批判意識(shí)，還要引導(dǎo)他們積極廣泛地參與到媒介傳播中來(lái)，參與多元化的媒介實(shí)踐。
        首先，學(xué)校是媒介素養(yǎng)教育的主要陣地。學(xué)校應(yīng)該把媒介素養(yǎng)納入基礎(chǔ)的正規(guī)教育體系，根據(jù)小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)學(xué)生的不同情況，分階段、有重點(diǎn)地開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，以此提高學(xué)生對(duì)媒介世界中偶像的批判認(rèn)知能力。譬如，可以在分析信息這一授課環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)偶像文本的分析，教師可以與學(xué)生一起觀看偶像的作品、訪談、廣告等，在共同的討論中幫助學(xué)生從媒介分析的角度理解偶像，對(duì)偶像做出更為客觀的判斷，全方位地認(rèn)識(shí)偶像。
        其次，家庭也應(yīng)參與媒介素養(yǎng)教育。家長(zhǎng)在面對(duì)擁有粉絲身份的孩子時(shí)，應(yīng)在跳出“保護(hù)主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態(tài)，全面認(rèn)識(shí)孩子所崇拜的對(duì)象。家長(zhǎng)可以讓孩子多接觸媒介中所呈現(xiàn)的正面的、積極的形象，為其講解這些偶像人物是如何通過(guò)艱苦奮斗而獲得成功的，以此激發(fā)孩子的上進(jìn)心；同時(shí)，家長(zhǎng)也可以讓孩子了解社會(huì)上已發(fā)生的不良追星“慘劇”，讓孩子能夠真正體會(huì)到過(guò)度追星行為的負(fù)面影響；此外，父母應(yīng)適當(dāng)參與孩子的媒介使用行為，制定合理的媒介使用時(shí)間表，同時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣化的媒介參與，逐步培養(yǎng)并發(fā)展孩子的多元興趣，防止偶像崇拜成為孩子生活的“主旋律”。
        最后，媒體也是開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育、引導(dǎo)青少年粉絲的重要力量。對(duì)媒體而言，媒體在塑造偶像時(shí)應(yīng)更加注重他們的道德品質(zhì)，樹(shù)立一些勤奮、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、向上的榜樣，消解偶像的神秘色彩；應(yīng)通過(guò)宣傳明星所從事的公益活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)一種積極、健康的人生觀；媒體也不應(yīng)忽視對(duì)科學(xué)家、學(xué)者、作家等杰出人物的報(bào)道，使這些人也能夠成為青少年效仿的對(duì)象。
  （摘編自蔡騏《媒介素養(yǎng)教育與青少年“粉絲”的引導(dǎo)》）
  材料二：
        對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，“粉”什么、怎么“粉”就非常關(guān)鍵。需要看到，不少人對(duì)粉絲群體還有著相對(duì)負(fù)面的印象，將其等同于“缺乏理性”。在現(xiàn)下，也有少數(shù)粉絲因?qū)γ餍堑目駸釔?ài)好而做出不良行為，如漠視隱私、擾亂秩序等。這提示我們，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，要提高包容度，接納和規(guī)范粉絲文化的發(fā)展，引導(dǎo)年輕人去追積極陽(yáng)光、富有內(nèi)涵的“星”；對(duì)粉絲群體來(lái)說(shuō)，形成健康的粉絲文化，有賴于每個(gè)人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語(yǔ)言要求自己。
        給粉絲文化以正面引導(dǎo)，需要在深入了解這一群體的基礎(chǔ)上，放大其積極的一面。有人指出，相較以往，今天的粉絲群體是一種“參與式”“陪伴式”的追星。對(duì)這一熱情加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過(guò)對(duì)標(biāo)偶像，增添“變成更好的自己”的動(dòng)力。有調(diào)查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，受教育水平更高、自律性更強(qiáng)。一個(gè)粉絲有可能是一名勤奮的公司職員，也可能是一位專業(yè)的攝影師、一位充滿想象力的繪畫(huà)設(shè)計(jì)師。近年來(lái)，在各類粉絲群體中，粉絲們都表現(xiàn)出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會(huì)層面，從關(guān)愛(ài)聽(tīng)力障礙的兒童到改善貧困山區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，從為城市的清潔工們送上免費(fèi)午餐到捐贈(zèng)愛(ài)心圖書(shū)，粉絲們帶來(lái)的正能量逐漸呈現(xiàn)和放大，得到了人們的認(rèn)可。
  “讓‘愛(ài)豆’（粉絲對(duì)偶像的稱呼）和我們一起變得更美好”。粉絲們的心聲，也要求明星用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正成為年輕人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓勵(lì)粉絲多讀書(shū)、讀好書(shū)，使閱讀成為越來(lái)越多年輕人的習(xí)慣，也讓名人名著被更多年輕人喜愛(ài)；有的明星帶動(dòng)粉絲學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化被年輕群體熟知和傳播；還有的粉絲在明星的帶動(dòng)下，參與到環(huán)保、公益等公共事業(yè)中去，讓人們感受到充滿溫暖和陽(yáng)光的粉絲群體力量等等。期待更多粉絲借由共同喜愛(ài)的偶像聚集在一起，營(yíng)造更多彩的娛樂(lè)景觀、形成更豐富的文化生態(tài)。
  （摘編自周珊珊《營(yíng)造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻(xiàn)正向價(jià)值》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.青少年粉絲富有主動(dòng)創(chuàng)造的激情，因此在媒介化社會(huì)中容易產(chǎn)生情感沖動(dòng)、心理偏執(zhí)、消費(fèi)狂熱等負(fù)面行為。
  B.青少年粉絲偶像崇拜本沒(méi)有錯(cuò)，但如果對(duì)媒介缺乏辯證的認(rèn)識(shí)和思考，就容易因?qū)γ餍强駸釔?ài)好而做出不良行為。
  C.對(duì)于青少年粉絲而言，隨著時(shí)代發(fā)展，追星方式也在變化，有“參與式”“陪伴式”，人們可以此為契機(jī)正面引導(dǎo)。
  D.青少年粉絲群體能有文明自制力，講究良好的秩序，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，傳遞正能量，如此種種，值得點(diǎn)贊。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在某種程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也許彌補(bǔ)了特殊時(shí)期內(nèi)青少年的一些心理缺失，我們不能對(duì)粉絲群體持完全否定的態(tài)度。
  B.學(xué)校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)歷，分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行，以此提高學(xué)生對(duì)媒介中偶像的批判認(rèn)知能力。
  C.對(duì)粉絲加以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)標(biāo)偶像，提高自己，他們就會(huì)變得勤奮、專業(yè)、充滿想象力，逐漸成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用之才。
  D.有些明星對(duì)自己嚴(yán)格要求，他們正確的行為、善良的舉措感染了粉絲，使粉絲培養(yǎng)了好的習(xí)慣，營(yíng)造出好的氛圍，形成了良性粉絲文化。
  （3）下列各項(xiàng)中，不適合用來(lái)對(duì)青少年粉絲群體進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的一項(xiàng)是

   

  
  A.鐘南山院士敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了無(wú)數(shù)生命，做出巨大貢獻(xiàn)，榮獲“共和國(guó)勛章”。
  B.中國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員朱婷胸懷夢(mèng)想，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，率隊(duì)奪得女排世界杯冠軍，并蟬聯(lián)世界杯MVP，成為家喻戶曉的明星。
  C.3月12日這一天，周潤(rùn)發(fā)、黃曉明等影視明星帶領(lǐng)粉絲們一起植樹(shù)造林、美化環(huán)境，陽(yáng)光帥氣的樣子在勞動(dòng)時(shí)更加有魅力。
  D.某自媒體平臺(tái)為了吸引粉絲和流量，同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)利益，邀請(qǐng)網(wǎng)紅明星代言產(chǎn)品，廣大粉絲崇拜“愛(ài)豆”，不惜重金打賞購(gòu)買。
  （4）如果你是一名粉絲，請(qǐng)結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀阆Ｍ愕呐枷裨谀男┓矫嬲宫F(xiàn)出偶像的正面形象，這些正面形象對(duì)粉絲會(huì)產(chǎn)生怎樣的積極影響。
  （5）在對(duì)待“粉絲”的態(tài)度上，材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：18引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  溟　　池
  畢飛宇      臭水坑被修理一新，邊上做了石頭駁坡護(hù)岸工程。水泥沿著石頭的縫隙抹出了彎彎曲曲的線條，又整齊又變動(dòng)。四周種了花卉，每隔十五米就設(shè)一張水磨石凳。根據(jù)教導(dǎo)主任的提議，水坑的西北——東南對(duì)角線分別安裝了兩盞路燈。池內(nèi)重新貯上自來(lái)水，一到晚上路燈的倒影就在池子底下炯炯有神，說(shuō)不出的幽靜與坦蕩。
        要不要種荷花？這時(shí)候提出這個(gè)問(wèn)題顯然是順理成章的。只要有問(wèn)題，當(dāng)然就會(huì)有贊成派與反對(duì)派，這也是順理成章的。工會(huì)的申主席是荷花派。種荷花沒(méi)有什么不妥，可以找出一千個(gè)相應(yīng)的理由。但申主席贊成的事，辦公室主任就要反對(duì)，這就有了反荷花派。那些不贊成種荷花認(rèn)為可以種其他水生植物的人，就形成了第三種力量——非荷花派。不種荷花也可以找出相應(yīng)的一千個(gè)理由。幾千個(gè)理由一對(duì)壘，事情便僵住了。但辦公室主任最后攤牌了：“再種荷花，擋住了視線，水池邊上再出現(xiàn)事情誰(shuí)負(fù)責(zé)？”這一巴掌擊中了荷花派的天靈蓋。荷花派負(fù)不起這個(gè)責(zé)。非荷花派同樣負(fù)不起這個(gè)責(zé)。非荷花派很快改變了初衷，立即加入反荷花派的行列中來(lái)。人們看到了辦公室主任眼睛里頭的嚴(yán)肅神情，那里頭不僅有“某些具體的事情”，甚至還有某些“不具體”的事情。這樣的大責(zé)任誰(shuí)負(fù)得起來(lái)？
        申主席拂袖而去，臨走前丟下了句沒(méi)用的狠話：“我不管了，你們看著辦?！?br />      辦公室主任陷在沙發(fā)里，開(kāi)始擺動(dòng)他的小腿。他的小腿是他的旗幟，一遇上勝利就會(huì)在陣地的前沿呼啦啦飄揚(yáng)。辦公室主任說(shuō)：“不種荷花，也就不能再叫荷塘。集思廣益，大家一起想個(gè)名字。”有人提議，天鵝湖好，詩(shī)情畫(huà)意。有人說(shuō)桃花源更好些，聽(tīng)上去雅。但立即就有人反對(duì)了，說(shuō)俗，雅名被用得通常了，比俗的更俗。一個(gè)年輕的老師大聲說(shuō)，干脆叫釣魚(yú)臺(tái)吧。大伙聽(tīng)了便哄笑，主任說(shuō)：“嚴(yán)肅點(diǎn)!”為了配合表情的嚴(yán)肅，他把嘴抿上了。但抿完之后有一顆門(mén)牙還露在外面，就翹起上唇，又抿了一回。
        主任最后請(qǐng)語(yǔ)文組的老師倪老師談?wù)劇Ｄ呃蠋煵荒弥饕?，一上?lái)竟背誦了一段古文，是《莊子》里的《逍遙游》。倪老師從“北溟有魚(yú)”一段背誦到“不知其幾千里也”。倪老師解釋說(shuō)，這是學(xué)校，造就人才的，人才就是《莊子》里頭的鯤鵬，既然鯤鵬來(lái)自“北溟”，臭水坑當(dāng)然叫“溟池”最好了。大伙都說(shuō)貼切，可以這么定的。但語(yǔ)文組的另一位老師荀老先生突然發(fā)話了。他摁掉煙頭，笑著說(shuō)：“怎么能叫‘池’呢，古語(yǔ)說(shuō)，方為池，圓為塘，倪老師不會(huì)不知道吧？臭水坑不上規(guī)矩，不見(jiàn)方圓，怎么能叫‘溟池’？不通?！蹦呃蠋熞荒槍擂?，說(shuō)：“本來(lái)就是打個(gè)比喻，是個(gè)意思?！避骼蠋熣f(shuō)：“這是師范，一字一句講究的是示范性，馬馬虎虎那怎么行？”主任接過(guò)話，說(shuō)：“這要什么緊，過(guò)去不圓可以叫荷塘，現(xiàn)在不方稱作溟池，這不是將錯(cuò)就錯(cuò)？三十年河西，三十年河?xùn)|嘛。就這么定了，叫溟池。”
        接下來(lái)就是立碑，立碑是一件大事，誰(shuí)來(lái)書(shū)寫(xiě)就成了大問(wèn)題。自古人因碑傳，碑因人傳，雖說(shuō)寥寥數(shù)字，好歹也有“立言”的意思，那可是“三不朽”的要義，草率不得的。倪老師的行書(shū)不錯(cuò)，但“溟池”的名字是他起的，再讓他書(shū)寫(xiě)，有點(diǎn)獨(dú)吞了，擺不平。荀老師有一手好歐字，可是荀老師堅(jiān)持“不通”，不肯命筆。其他能寫(xiě)毛筆字的都知道這點(diǎn)過(guò)節(jié)，一起不肯“獻(xiàn)丑”了。辦公室主任當(dāng)機(jī)立斷，請(qǐng)電腦打字員在微機(jī)上做了“溟池”兩個(gè)字，圓頭體，一身的和氣生財(cái)，兩個(gè)字被刻在了石碑上，說(shuō)不出的別扭。立碑時(shí)許多人都說(shuō)，其實(shí)也不錯(cuò)，蠻有新意的。荀老師那天微笑了一個(gè)下午，直到晚上關(guān)上了房門(mén)，荀老師才把臉拉下來(lái)，對(duì)他的妻子說(shuō)出了四個(gè)字：狗屁不通。
        溟池裝上了路燈，裝上了石凳，立了碑。溟池的故事全部結(jié)束。
  （節(jié)選自畢飛宇《好的故事》）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)第二段寫(xiě)“種不種荷花”的爭(zhēng)論，頗具戲劇性，也為后文池塘“命名”埋下伏筆。
  B.工會(huì)主席作為荷花派，因怕?lián)?zé)任，不得不放棄原有主張，心甘情愿地支持反荷花派。
  C.小說(shuō)著意敘寫(xiě)“溟池”命名之爭(zhēng)和“立碑”書(shū)寫(xiě)之讓，順應(yīng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物形象。
  D.這篇小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，故事簡(jiǎn)單，以第三人稱全知視角敘述，顯得靈活自由、客觀冷靜。
  （2）文中畫(huà)線部分在人物形象塑造上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“陷在沙發(fā)里，擺動(dòng)小腿”，傳神的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)了辦公室主任“取勝”后的得意之態(tài)。
  B.把“小腿”比作“旗幟”，“在勝利陣地的前沿飄揚(yáng)”，暗含作者對(duì)辦公室主任的諷刺。
  C.簡(jiǎn)短的語(yǔ)言“嚴(yán)肅點(diǎn)!”照應(yīng)上文“嚴(yán)肅神情”，表明他是一個(gè)不茍言笑、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。
  D.兩次“抿嘴”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，令人忍俊不禁，又感到厭惡，刻畫(huà)出辦公室主任的滑稽可笑。
  （3）小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“東南對(duì)角線兩盞路燈”的細(xì)節(jié)，結(jié)尾又寫(xiě)“溟池裝上了路燈”。這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）周作人先生認(rèn)為小說(shuō)是“人的文學(xué)”，小說(shuō)家重在借助小說(shuō)剖析復(fù)雜的人性。這篇小說(shuō)揭示了怎樣的人性？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：25引用：1難度：0.3

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，11分）

• 6．閱讀下面的文字，完成各題。
        中國(guó)象棋在中國(guó)有著悠久的歷史，屬于二人對(duì)抗性游戲的一種，由于用具簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，成為百姓文化生活中的重要組成部分。
        棋盤(pán)設(shè)計(jì)和棋子擺放滲透著濃厚的哲學(xué)思想。四四方方的紙張，就像一座城市，圍繞著城市，展開(kāi)攻防戰(zhàn)術(shù)，把雙方的人員和智慧都放在一個(gè)平等的水平上。象棋的棋盤(pán)體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一、平衡又有重點(diǎn)的辯證思想?？v觀棋盤(pán)，小卒數(shù)量最多，就像人在力量微小的時(shí)候，更要團(tuán)結(jié)一致；而車馬炮相士?jī)蓛上鄬?duì)，（　?。?bdo class="mathjye-underline">小小棋盤(pán)，娛樂(lè)之余，還可以對(duì)人的一生起到引領(lǐng)與借鑒。“紅先黑后”是禮讓；“觀棋不語(yǔ)真君子，舉棋無(wú)悔大丈夫”是為人處世；“勝敗乃兵家常事”是心態(tài)；而“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有啟迪與警示的作用。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.攜手同進(jìn)共退，就像人生生死朋友的必不可少。
  B.就像人生生死朋友的必不可少，攜手同進(jìn)共退。
  C.就像人生必不可少的生死朋友，攜手同進(jìn)共退。
  D.攜手同進(jìn)共退，就像生死朋友，人生必不可少。
  （2）下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。
  B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
  C.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
  D.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
  （3）文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。
  組卷：7引用：1難度：0.7

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        2021年6月1日，修訂后的《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》同時(shí)施行，兩部新修訂的法律落地為未成年人撐起更安全的保護(hù)傘。
        修訂后的《未成年人保護(hù)法》針對(duì)未成年人的安全教育和保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等作出更加具體明確的規(guī)定，進(jìn)一步壓實(shí)了監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的主體責(zé)任；修訂后的《預(yù)防未成年人犯罪法》與《未成年人保護(hù)法》的修改相呼應(yīng)，并且明確了預(yù)防未成年人違法犯罪的原則和機(jī)制等。
        學(xué)校組織以“未成年人的社會(huì)保護(hù)與自我成長(zhǎng)”為主題的座談會(huì)，參加對(duì)象為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表。李明同學(xué)是這次座談會(huì)的學(xué)生代表，請(qǐng)幫助李明同學(xué)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，結(jié)合上述材料談?wù)勀愕母惺芘c思考。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析