2022-2023學年上海市高橋中學高三（上）期中語文試卷
發(fā)布：2025/1/1 3:0:3
一、積累運用（10分）
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1．按要求填空。
（1），任重而道遠。（《論語》十二章）
（2）使秦復愛六國之人，。（杜牧《》）
（3）《蜀道難》中運用夸張的手法，通過兩種動物難以逾越表現(xiàn)蜀道之高險的兩句是：，。組卷：2引用：1難度：0.9
按要求選擇。
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2．按要求選擇
（1）在運動會的動員大會上，班長強調大家一定要團結一致。下列句子與其意相符的一項是（ ?。?/h2>組卷：16引用：4難度：0.6 -
3．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（ ）
勒龐認為：群體只有低下的推理能力，但卻有高超的想象能力，并易受神奇事物的感動，__________，__________，__________，__________。隨著工業(yè)文明的發(fā)展，新的交流手段和大眾媒體還使一些新的更大規(guī)模的群體出現(xiàn)。
①所以，影響和動員群眾的手段主要有三種：一是斷言，二是重復，三是傳染
②所以真正理性的東西并不能吸引群眾，高深的觀念往往要經過一番生動、形象的改造，才能為群眾所接受
③做出簡潔有力的斷言，不理任何推理和證據(jù)，是讓某種觀念進入群眾頭腦最可靠的辦法
④而且要不斷地、盡可能措辭不變地重復這些斷言，并使其傳染開去，這樣就形成某些流行意見，或者說形成一種支配性的輿論組卷：24引用：4難度：0.7
（五）（11分）
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8．閱讀下文，完成各題。
送張荊州序
張栻
（1）客問于某曰：“張荊州之行，子將何以告之？”某應之曰：“吾將告之以講學①。”
（2）客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！荊州早歲發(fā)策大廷，天子親擢為第一，盛名滿天下。入司帝制，出典藩翰，議論風采，文章政事，卓然絕人。上流重地，暫茲往牧，所以寄任之意甚重，而天下士亦莫不引領以當世功名屬于公也。夫以位達而名章，任重而望隆，吾子顧以講學告之，不亦迂□？
（3）某曰：“子以吾所謂講學者果何也邪？
（4）蓋大下之患莫大于自足。自足則畫②矣。信如子言，荊州若挾是數(shù)者以居，則仆尚何道？惟荊州方且退然若諸生，曾無一毫見于顏面，此仆之所以嘆息慕向，而講學之說是以敢發(fā)也。蓋天下之物眾矣，紛淪轇轕③，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以蕩耳目而動心志者何可以數(shù)計。而吾以藐然之身當之，知誘于外，一失其所止，則遷于物。夫人者，統(tǒng)役萬物者也，而顧乃為物役，其可乎哉？是以貴于講學也。天下之事變亦不一矣。幾微之形，節(jié)奏之會，毫發(fā)呼吸之間，得失利害有霄壤之勢，吾朝夕與之接，一有所滯塞，則昧幾而失節(jié)。其發(fā)也不審，則其應也必盩④．一事之隳，萬事之所由隳也，豈不可懼乎？是以貴夫講學也。夫惟講學而明理，則執(zhí)天下之物不固，而應天下之變不膠。吾于天下之物無所惡，而物無以累我，皆為吾役者也。吾于天下之事無所厭，而事無以汩⑤我，皆吾心之妙用也。豈不有余裕乎？又豈有窮極乎？
（5）然所謂講學者，寧有它求哉？致其知而已。知者吾所固有也，本之六經以發(fā)其蘊，泛觀千載以極其變，即事即物，身親格之，超然會夫大宗，則德進業(yè)廣，有其地矣。夫然，故富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。居天下之廣居，行天下之大道，致君澤民，真古所謂大臣者矣。然則學其可忽乎？《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨。’此之謂也。”
（6）某既以此告客，于荊州之別也，遂書以為獻。
【注釋】①講學：研習，學習； ②畫：止，停止； ③紛淪轇轕（jiāo gé）：雜亂、眾多的樣子； ④盩（zhōu）：乖戾，悖謬； ⑤汩：擾亂。
（1）可填入第（2）段方框處的虛詞是。
A．也 B．乎 C．矣 D．焉
（2）對第（1）段的理解與判斷，錯誤的一項是。
A．以客之言，交代了本文的寫作背景。
B．以某之言，交代了本文討論的話題。
C．開門見山，點明了文章的核心觀點。
D．運用主客問答，自然而然引出下文。
（3）第（4）段畫線句中“是數(shù)者”指的是。
（4）簡析第（5）段畫浪線句的論證效果。
（5）結合第（3）到第（6）段的內容，簡析作者是如何得出“然則學其可忽乎”的結論的。組卷：7引用：2難度：0.5
三、寫作（70分）
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9．世上的人來來去去，日復一日：一類人總是千方百計地讓自己活出“樣兒”來，一類人則平心靜氣只愿活出“味兒”來。
對此你有什么看法？請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。組卷：9引用：3難度：0.7