浙教版七年級(jí)上冊(cè)《2.3 生物體的結(jié)構(gòu)層次》2019年同步練習(xí)卷（浙江省紹興市沙溪中學(xué)）（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、
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1．細(xì)胞分裂過(guò)程中最引人注意的變化是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：5難度：0.9 -
2．草履蟲(chóng)細(xì)胞分裂后，其結(jié)果是（ ）
組卷：19引用：6難度：0.9 -
3．如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖像，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的順序?yàn)椋ā 。?br />
組卷：29引用：4難度：0.5 -
4．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比，在細(xì)胞分裂過(guò)程中不同的是，植物細(xì)胞還要形成新的（ ?。?/h2>
組卷：127引用：42難度：0.9 -
5．細(xì)胞中出現(xiàn)染色體、細(xì)胞形態(tài)和功能發(fā)生變化分別于下列過(guò)程中的（ ）
組卷：28引用：15難度：0.9
技能提升練
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15．將變形蟲(chóng)放在顯微鏡下做一個(gè)切割實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）猜想此實(shí)驗(yàn)可能在研究。
（2）細(xì)胞去核后（填“能”或“不能”，下同）正常生長(zhǎng)，無(wú)核細(xì)胞加核后正常生長(zhǎng)。
（3）你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)中省略無(wú)核細(xì)胞中加核這一步操作是否可以？，請(qǐng)說(shuō)明理由：。組卷：68引用：9難度：0.4
培優(yōu)拓展練
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16．閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題。
材料一：干細(xì)胞是一類(lèi)具有自我復(fù)制能力、在一定條件下可以分化成各種細(xì)胞的未分化細(xì)胞，因?yàn)樗墚a(chǎn)生生物體需要的所有類(lèi)型的細(xì)胞。如果能控制干細(xì)胞的分化過(guò)程，人們就可以利用干細(xì)胞培育人體組織和器官，修復(fù)病損的器官，許多不治之癥就可迎刃而解。
材料二：2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家山中伸彌和英國(guó)科學(xué)家約翰?格登，以表彰他們?cè)诩?xì)胞核重編程研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。所謂細(xì)胞核重編程就是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于形成各種類(lèi)型的細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。一直以來(lái)，人體干細(xì)胞都被認(rèn)為是單向地從不成熟細(xì)胞發(fā)展為專(zhuān)門(mén)的成熟細(xì)胞，生長(zhǎng)過(guò)程不可逆轉(zhuǎn)。然而，格登和山中伸彌教授發(fā)現(xiàn)，成熟的、專(zhuān)門(mén)的細(xì)胞可以重新編程，成為未成熟的細(xì)胞，并進(jìn)而發(fā)育成人體的所有組織。兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)徹底改變了人們對(duì)細(xì)胞和器官生長(zhǎng)的理解。
（1）細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一，下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（填字母，下同）。
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
B．細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因
C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化
（2）受精卵被稱(chēng)為全能干細(xì)胞的主要原因是。
A．受精卵存在于所有的組織里
B．受精卵能產(chǎn)生生物體需要的所有類(lèi)型的細(xì)胞
C．受精卵是一個(gè)細(xì)胞
D．受精卵是單向地從不成熟細(xì)胞發(fā)展為專(zhuān)門(mén)的成熟細(xì)胞
（3）骨髓移植能治療白血病，因?yàn)榻】等说墓撬柚杏写罅康脑煅杉?xì)胞，可不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞（如圖甲所示），這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞的。
A．生長(zhǎng) B．分裂 C．分化 D．分類(lèi)
（4）圖乙有關(guān)干細(xì)胞基本特征的圖示中，最符合材料二中兩位科學(xué)家研究成果的是（填“A”或“B”）
組卷：92引用：6難度：0.3