人教部編版必修下冊(cè)《第5課 雷雨（節(jié)選）》2021年同步練習(xí)卷（13）

一．【基礎(chǔ)知識(shí)】

• 1．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

  A．曹禺這個(gè)名字對(duì)我們是很熟悉的，被列入全市首批文化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一的 曹禺故居紀(jì)念館已經(jīng)進(jìn)入最后的布展階段，將于5月1日對(duì)外正式開(kāi)放。

  B．觀眾普遍認(rèn)為，新版《雷雨》演員臺(tái)詞功底深，演戲老到，張弛有度，凸顯人性回歸的命運(yùn)主題，他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。

  C．鄭榕是國(guó)務(wù)院“政府特殊津貼”的獲得者，從1954年扮演《雷雨》中的周樸園開(kāi)始，鄭榕用了近50年左右的時(shí)間，對(duì)人物進(jìn)行不斷的研究和總結(jié)。

  D．戲劇《雷雨》中周樸園的一句“無(wú)錫是個(gè)好地方”，成了無(wú)錫對(duì)外城市形象的宣傳用語(yǔ)。不過(guò)，這句話(huà)被譯為“Wuxi is a good place”近日出現(xiàn)在錫城出租車(chē)的顯示屏上后，引發(fā)了諸多網(wǎng)友和市民的關(guān)注與爭(zhēng)議。
  組卷：15引用：6難度：0.8

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• 2．下列各句中，加橫線(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?/h2>

  A．周公館里發(fā)生的一切，對(duì)魯侍萍來(lái)說(shuō)，宛如南柯一夢(mèng)，她決定帶女兒離開(kāi)這里，離開(kāi)這讓她傷心和怨恨的鬼地方。

  B．為了娶那位名門(mén)望族的小姐，你們逼著我們母子倆離開(kāi)周家。

  C．周樸園是《雷雨》悲劇結(jié)局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這個(gè)罪魁禍?zhǔn)?/bdo>。

  D．戲劇是一門(mén)美輪美奐的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，場(chǎng)景的構(gòu)建、變幻，音樂(lè)、舞美的巧妙配合上。
  組卷：15引用：2難度：0.7

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• 3．下列破折號(hào)的作用解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．你——你貴姓？（表示聲音延長(zhǎng)）

  B．我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（表示語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)）

  C．你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。（表示解釋說(shuō)明）

  D．我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（表示解釋說(shuō)明）
  組卷：89引用：7難度：0.8

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• 4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（　?。?br />①這次元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們笑聲不斷，而李剛同學(xué)的幽默表演更是讓人于心不忍，著實(shí)讓大家好好地樂(lè)了一番。
  ②在《雷雨》第二幕中，三十年未見(jiàn)的周樸園與魯侍萍在周公館不期而遇，引發(fā)了一系列激烈的矛盾
  ③這位資深的女演員在話(huà)劇《雷雨》中憑借自己高超的演技，將人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致，令人嘆為觀止
  ④周末去爬山，爬到山頂時(shí)我已經(jīng)累得奄奄一息了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景象讓我完全忘記了疲憊和渾身的酸痛。
  ⑤這篇評(píng)論《雷雨》的文章觀點(diǎn)怪異，言語(yǔ)偏激，一旦刊載出來(lái)，必定會(huì)走投無(wú)路。
  ⑥周樸園在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千多個(gè)小工，每個(gè)小工的性命扣三百塊錢(qián)，這種令人發(fā)指的事他都干得出。

  A．①②③

  B．①④⑤

  C．②③⑥

  D．④⑤⑥
  組卷：78引用：8難度：0.7

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三.【拓展閱讀】

• 12．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        1930年暑假，曹禺決心離開(kāi)南開(kāi)大學(xué)轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。他覺(jué)得在南開(kāi)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺(jué)得南開(kāi)比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學(xué)系二年級(jí)插班生被清華錄取的，這對(duì)曹禺來(lái)說(shuō)，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。而西洋文學(xué)系，對(duì)熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)戲劇的他，當(dāng)然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿(mǎn)著憧憬，新的機(jī)遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。
        清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開(kāi)比起來(lái)，處處都顯得更新鮮更動(dòng)人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹(shù)成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺(tái)，背襯著蔚藍(lán)色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢(mèng)》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強(qiáng)烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學(xué)府給曹禺帶來(lái)美的遐想。
        他滿(mǎn)以為西洋文學(xué)系的課程，定會(huì)比南開(kāi)的政治經(jīng)濟(jì)課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學(xué)系主任王文顯教授，據(jù)說(shuō)王先生對(duì)戲劇很有研究，專(zhuān)門(mén)教授戲劇。他對(duì)教授抱著滿(mǎn)腔希望，但王先生講課的方法很簡(jiǎn)單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級(jí)同學(xué)說(shuō)，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實(shí)，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學(xué)，講19世紀(jì)浪漫詩(shī)人的詩(shī)，卻專(zhuān)門(mén)寫(xiě)文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無(wú)收獲，但曹禺似乎感到光靠聽(tīng)課是不行了，必須自己去找老師，那就是書(shū)籍。
        清華有一種很好的風(fēng)氣，每個(gè)教授上課都指定許多參考書(shū)，就放在圖書(shū)館閱覽室的書(shū)架上，任學(xué)生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學(xué)生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書(shū)館為曹禺打開(kāi)了一個(gè)廣闊的戲劇天地。圖書(shū)館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當(dāng)坐下來(lái)，打開(kāi)書(shū)本，他就像進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時(shí)，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書(shū)刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。
        他的老同學(xué)孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學(xué)的讀書(shū)生活：幾個(gè)人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽(tīng)，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來(lái)。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話(huà)，他是博聞強(qiáng)記。他課內(nèi)功課不是很好，他學(xué)好幾種外語(yǔ)，又要看好多書(shū)，顧不上其他功課。他整天泡在圖書(shū)館里，從圖書(shū)館出來(lái)，也總是抱著一摞書(shū)，在路上碰到他，他也在看書(shū)。
        他更多的時(shí)間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報(bào)應(yīng)、命運(yùn)的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測(cè)的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說(shuō)清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。
        當(dāng)他邁進(jìn)莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩(shī)情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩(shī)意和詩(shī)的語(yǔ)言，每個(gè)人物說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞，時(shí)如潺潺涓流，時(shí)如長(zhǎng)江大河，內(nèi)蘊(yùn)著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見(jiàn)深邃的風(fēng)格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺(jué)得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個(gè)審美追求深深地藏在心里。
        他流連于世界戲劇藝術(shù)的長(zhǎng)廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國(guó)的莫里哀、雨果，德國(guó)的萊辛、歌德、席勒，英國(guó)的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開(kāi)現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫(xiě)出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。選自《曹禺的清華求學(xué)生活》（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

   

  
  A．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學(xué)，是因?yàn)樗麉捑肓苏谓?jīng)濟(jì)學(xué)，向往清華的西洋文學(xué)系，更因?yàn)樗幌矚g南開(kāi)大學(xué)比較保守的氛圍。
  B．清華大學(xué)王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對(duì)課堂感到很失望，感到不能再只依賴(lài)課堂獲取知識(shí)。
  C．曹禺在清華學(xué)好幾種外語(yǔ)，整天泡在圖書(shū)館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見(jiàn)曹禺讀書(shū)并不只是為了學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，他有更高的追求。
  D．通過(guò)孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學(xué)時(shí)期看似沉默寡言，實(shí)際上是一個(gè)生活的有心人，博聞強(qiáng)記又醉心閱讀。
  E．本文語(yǔ)言平實(shí)，思路清晰，重點(diǎn)記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因和他在清華的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。
  （2）曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒(méi)有像離開(kāi)南開(kāi)一樣離開(kāi)清華，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）曹禺寫(xiě)出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。
  （4）曹禺在清華的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：11引用：4難度：0.5

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四、【片段寫(xiě)作】

• 13．有人說(shuō)周樸園是一個(gè)十惡不赦的資本家，有人說(shuō)周樸園是一個(gè)思念舊情的男人。請(qǐng)你用三百字左右寫(xiě)寫(xiě)對(duì)周樸園的評(píng)價(jià)，要結(jié)合課文，有理有據(jù)。
  組卷：5引用：2難度：0.7

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